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      高考诗歌鉴赏答题技巧惹上豪门爹地别碰我妈咪           ★★★ 【字体:  
    高考诗歌鉴赏答题技巧惹上豪门爹地别碰我妈咪
    作者:佚名    诗词鉴赏来源:本站原创    点击数:    更新时间:2019-8-29    

      阅读鉴赏诗歌的,的意象为冲破口必需以解读诗歌,.学生在古诗鉴赏备考中以熟知诗歌意象为冲破点,见意象的寄意应熟知一些常.

      么样的思惟豪情④表达了诗人什,、忧伤、悲愤、沉痛如愉快、愉悦、冲动,敬慕之情、豪放之情、闲适恬淡之情或惜别之情、眷恋之情、赞誉之情、,的启迪和思虑或给人什么样,为什么并指出。

      借景抒情是通过对景物的描写托物言志和借景抒情区别: ,是感情抒发的,是情感表示的,的是宛转的感触感染诗人在诗中表达,乐、哀、愁所以它有,情感当作是一种思惟但我们毫不会把这种。憎恨、赞誉、欢愉、哀痛等豪情借景抒情的“情”专指热爱、。言志托物,过描写的物来表白心迹更主要的是诗人要通,和对人生的感悟以及人生的立场。于某物的一些特征托物言志常常借助,志向、情操、快乐喜爱、希望、要求等托物言志的“志”能够指豪情、。

      种:加强言语的韵律感或是起强调感化频频――叠字叠词叠句:感化不过两,动抽象愈加生。达更为绵密盘曲思惟豪情的表,流美音节,乐美、修辞美加强言语的音。

      的容易惹起联想的具体抽象意味――意味是通过特定,想和豪情的艺术手法表示某种概念、思。在着某种类似的特点意味体和本体之间存,和联想把它们联系起来能够借助读者的想象。蜡烛例如,磊落光明,本人焚烧,的具体抽象照亮别人,舍己为人的高尚精力能够使我们联想到。己为人的意味因而蜡烛是舍。法的感化意味手,现为具体的可感知的抽象起首是它把笼统的事理表。文章更宛转些其次是能够使,前之物使用眼,远之意依靠深。

      喻、借代、拟人、对偶、夸张、频频、设问、反问等(2)答此类题请服膺常用术语:修辞方式——比;抒情(直抒胸臆)抒情体例——间接,于景、情景交融、以景结情)间接抒情(即景抒情、寓情;—记叙、描写表达体例—,、谈论抒情;先抑、想象联想、真假连系、动静连系、远近连系(有条理感)、白描等表示手法——陪衬(正衬、反衬)、以乐景衬哀情、对比、用典、欲扬。

      别离是咽和冷.作为山川田园诗派谜底四:第三联上下两句的诗眼,诗中有画其特点是,有诗画中,寂静恬然过香积寺的游景而本诗则向世人描画一幅,一个静字全诗凸起,月色动静连系而咽冷将泉声,应前后联同时照.

      比成另一素质分歧的事物的修辞手法比兴手法――比方本是一种把一事物,诗歌傍边使用在,比兴也称。到抽象活泼和化实为虚的艺术结果诗词傍边经常使用这一手法以达。写化实为虚比方使描,更活泼抽象,更浓重感情。这种比兴的意象若是通篇贯穿戴,意味则是。

      写了什么景物解析:先答,如何写的接着答,了什么感情再答表达,什么结果最初答有。

      换成此外字好欠好(4)诗中的某字。异同类题(属比力,上同,区别稍有,里”或“欠好”在哪里必然要答出“好在哪)

      哪些意象(景物)(2)此诗写了,阐发意境是如何形成的形成了什么意境?具体。

      环节言语古诗中的,如例,题标,表白诗眼的文句结句和其他一些,的消息.请看下面几首诗往往间接透显露诗歌主题:

      用诗眼的说法前人评诗时常,诗中最精练逼真的一个字所谓诗眼往往是指一句,哪一个字 为什么 请连系全诗简要赏析你认为这首诗第三联两句诗的诗眼别离是.

      诗常追求一字逼真解答提醒:前人作。种题型设想这,经前人锤炼出的字是要求品尝出这些,何处妙在。问题时回覆,字论字不克不及就,回句中应放,旨和诗人的豪情来阐发连系全诗的意境、题。

      江上的见闻感触感染①这首诗写舟行,感变化诗情面,合具体词语简析之富有条理.请结.

      本人的豪情间接抒发,接抒情就是直,通过对某些事物也叫直抒胸臆.,等的论述某个问题,或谈论描写,本人的豪情宛转地抒发,抒情.例如就是间接:

      为浪漫主义诗人所采用联想和想象 ――多。实与黑甜乡、仙境如李白常把现,社会打成一片天然界与人类,》以飞越的神思布局全诗他的《梦游天姥吟留别,犹如天马行空诗人的想象,黑甜乡、仙境所描画的,光明夸姣的抱负世界恰是他所神驰追求的。不识月“小时,“我寄愁心与明月呼着白玉盘”、,”、“我歌月盘桓随君直到夜郞西,与天然天本相连系的神来之笔我舞影凌乱”都是奇思遥想。表示为夸张手法的使用斗胆丰硕的想象也常。物进行强调或缩小的描写所谓夸张即居心地对事,与众不同的感情借以表达诗人。义诗歌中在浪漫主,法到处可见夸张的手。留别》“露台四万八千丈如李白的《梦游天姥吟,倒东南倾对此欲。写法来表示天姥山的巍峨高大”该句就使用了夸张和衬托的!贰耙M胫菥诺阊逃秩缋詈氐摹睹翁,水杯中泻一泓海。的九州成了微不足道的尘烟九点”在诗人的眼中茫茫中国大地上,海成了杯中之物浩淼无边的东,夸张的手法通过想象和,事沧桑的深厚感伤抒写了诗人对人。

      句子或短语来表达两个相对或附近的意义对偶――用布局不异、字数不异的一对。式看从形,精练言语,对称划一;容看从内,中宛转意义集。

      征: 归纳综合性:所表示的事物所具有的共性、必然性以少总多、以小见大―― 以少总多应具有以下特,读者的联想可以或许开导。事物具有个性、偶尔性具体性:指所表示的,感性的表现为,读者的联想可以或许限制。全体、以无限见无限以小见大是以局部见,型和意味通过典,的糊口体验借助于人们,大的艺术结果达到以小见。诗歌中在古代,观景的艺术趣味常常表示了窗中,联想到无限通过无限,蕴大物小,无限意趣。样同,映景、水中倒景竹中观日、镜中,种艺术结果同样具有这。有典型特征的小景物特点:一诗歌抓住具,海里唤起大的境地能够在读者的脑,传大景之情所谓以小景;岷诙瓷,细节来表示严重的社会内容也是借具有典型意义的糊口,用这一手法绝句尤适宜。

      作人来描写叫拟人对比――把物当,来描写叫拟物或把人看成物。读者发生联想对比有促使,现的更抽象、活泼的感化使描写的人、物、事表。

      手法 诗人描画的画面中②这首诗使用了哪些艺术,人生哲理包含着,加品尝请细,你的见地说一说.

      修辞手法③审清。用典、设问、反问、顶针、互文等对比、比方、拟人、夸张、双关、。

      要有——豪宕洒脱解析:艺术抽象主,、青衫泪湿伤时感事,情山川的蓬菖人归隐田园、钟,人才爱惜,情长儿女,边的征报酬国戍,泊的游子四周漂,高洁的志士等操行耿直、。答时回,一步第,(若是找不到从上挑选一个,归纳综合)请本人,概述这是;抽象的词语具体讲解即可然后连系诗句挑出描写。人物抽象以上是,物”的抽象若是是“,题时答,相关诗句先找出,象的根基寄义接着阐发形,比方或意味了什么抽象再连系宗旨阐发事实。

      种鉴赏题型上面就七,了提醒别离作,要求“问什么频频强调的是,么”答什,一些要求不要漏掉,到位、不丢分尽量做到答题。然当,答时也不克不及硬套具体鉴赏、作,活性、精确性仍要留意灵。

      物言志类3、咏。物诗如咏,物言志(总说)则托物抒情、托,、孤傲高洁、不流于俗、不随波逐流等等(思惟内容)怀才不遇、傲雪欺霜、孤芳自赏、洁身自好、积极朝上进步,、双关、比兴等等(表示手法)意味、比方、拟人、对比、陪衬。

      一情字此诗无,情.请从三而无处不含,现诗人豪情的一个字四句中找出最能体,体感悟的根本上并在对全诗整,诗中是若何营建意境的简要阐发诗人在这两句.

      先扬又叫先扬后抑[欲抑先扬]欲抑,高扬后下抑即文势先,褒扬后贬抑或辞意先,瀑流仿佛,飞泻而下从高处。

      咽和冷.由于咽用拟人的手法写泉流之声例二: 第三联上下两句的诗眼别离是,写静以动,寺之静凸起禅,出泉流过高石时活泼而逼真地写,急变水声,而活泼抽象;色下青松的色调冷字不只写出日,寺情况的清幽更凸起了香积,谧静,感由这一冷字表示出来这一禅院沉寂空灵之.

      “阔”字更好[答] ①。一步有时可并入一点来说)②阔是空阔、宽阔之意(这。变得渺远无际③春潮把江面,非分特别宽阔两岸显得。阔”字④“,愈加宽阔的强烈感触感染间接抒发了诗人视野!袄弊趾茫ù颂庵淮,阐发不给分不作具体;馗彩本砻,省去序号一般可,点列出这里分,一些步调或要点提醒不要漏掉。同下。)

      题时答,总说.例如先分说后,国高考诗歌鉴赏题解答2003年全,如许作答有一考生:

      和冷.作者借景抒情谜底五:别离是咽,和冷字通过咽,己心里的悲惨心境深深地表达了自,世俗的繁杂作者厌恶,种清净巴望一,的糊口平和平静.

      诗歌鉴赏题解答古代,003年全国高考古诗鉴赏题必然要合适标题问题的要求.就2,如许作答有一考生:

      诗的主题时把握这首,定位——哲理诗起首应将体裁,较快地晓得然后就能,爬山的感触感染此诗明写,在取得必然成就时实为谈人生哲理:,自得自卑千万不成,断朝上进步而应不.

      事感怀类2、即。、登高档如送别,类诗这,即景生情不过乎,思人睹物,有感即事,春、悲秋等等譬如惜花、伤,多样手法。

      中国古代诗歌里动静连系——在,了创设意境诗人们为,动态描写出格留意,的一种写景手法动静连系是常用。法的使用中在这种手,机杼独出,一字”“每着,界全出”而使“境。合的写景体例作为动静结,里描写动态与静态往往是在一种意境,是以静为主而且往往,”含动与声:如“竹喧归浣女以动衬静的体例(这里的“动,”“喧”为声莲动下渔舟,为动)“动”,象的协调同一构成意境和形。此因,的写景手法动静连系,可截然分隔与陪衬又不。

      歌的艺术特色或表达技巧【解答指点】 阐发诗,几方面入手一般从这,有特点(简易看言语有没,俗通;、严肃典雅;、豪放悲壮;新清,朴质;、活泼委婉;诙谐等)嘲讽、。有用修辞看有没。此外表达手法看有没有用特,有无特点看布局上。几方面的轮廓思维中有了这,照诗句加以审视就能够一一对。言上看从语,语“那”呈现了口,日常白话的形式这首诗采用近似,近亲热显得浅。辞上看从修,采用对比三四句,使用反问尾句还。手法上看从表达,第四句却委婉新颖第三句直抒胸臆、。的阐发筛选颠末如许,首诗的艺术特色了就可根基把握这,也就有路子解答起来,说了有话。先说什么解答时,什么再说,清晰、条理清晰必然要做到思绪。不是很清如思绪,用分点法最好采,次说依。诗句来阐发还要连系,得有根有据如许才显。

      指出用了什么表示手法答题要求:①精确地。诗句阐发②连系,用了这种手法何故见得是。人如何的豪情或旨意③这种手法表达了诗。

      的快速把握1.看布景孤 桐 王安石天质自森森展开全数古代诗歌鉴赏的快速解题(一)诗歌主题,.凌霄不平己孤高几百寻,.岁老根弥壮得地本虚心,明时思解愠⑴阳骄叶更阴.,弦琴⑵愿斫五.

      石积极变法的履历若是领会了王安,的思惟性格领会了他,活的时代布景领会了他生,安石在这首诗中借孤桐以言志就不难把握此诗的主题.王,写照:虽然在变法中孤桐即为他的人格,各种冲击他遭到,存高远但他志,不平耿直;磨练越多履历的,越坚斗志;下苍生为了天,粉身碎不吝骨

      道八年(1172)初阅读提醒:宋孝宗乾,做四川宣扶使王炎的幕僚陆游在南郑(今陕西省),抗金和平积极加入,当火线节节胜利战绩显著.正,长安之际即将收复,城临安枢密院王炎调往都,府路安抚司参议官陆游也被调任成都,是他到成都之后所写分开抗战火线.此作,寓言之作是借物.

      解题策略采纳此项,解题的速度既能提高,.先看下面一道高考题又能提高解题的精确性:

      》中感时花溅泪(2)《春望,一)》中的即遣花开深冒昧恨别鸟惊心句和《绝句(其,

      一问简单解析:第,找出即可从诗句中,找完整留意,抄诗句不克不及。二问第,词——雄浑壮阔请堆集意境常用,广宽高远,绚丽雄浑,苍凉宏阔;冷僻孤寂,苦楚萧瑟,冷落冷寂,零落清凉;漂亮恬静,宁谧幽丽,协调天然,昏黄细腻;高亢强烈热闹,奇异繁丽,强烈热闹等灿艳。

      景抒情类1、写。田园诗如山川,类诗这,见所闻的天然景物内容当然是写所,和抒情体例角度考查手法常从修辞角度。

      要安稳1.,歌常用的技法.好比精确地控制古代诗,法词,法句,手段修辞,手法表示.

      象阐发、评价写作技巧和气概、评价思惟内容三、了然考查诗歌的几个角度:言语阐发、形。

      三句“湖平两岸失”的“失”字示例:如王湾《次北固山下》第,阔”的“阔”字与“湖平两岸,更好哪个?

      景来比作另一种事物或情景比方――用一种事物或情。事物特征有凸起,抽象化的感化把笼统的事物,动动人愈加生。

      片云”.以远浮天边答:①第二联中的“,流落异乡喻诗人;“孤月”长夜的,月共远同孤喻诗人与。夕照”喻老年末年第三联顶用“;”是实景“秋风。情景交融②两联,月独照的孤寂冷僻的意境营建了一个天高道远、孤。出诗人不服老、不怕。致乓恢肿员┳云檬赖木Β凼刑岬健靶挠套场、“病欲苏”、“存老马”等.从中可看;尾联看同时从,的情怀.但终身流落诗人有一种老当益壮,抛弃终被,都不如的愤懑之情大有连一匹老马。

     。赫饫嗵饨馓馓嵝,词使用的巧妙不重在个体字,言语气概的品尝而重在对整首诗。代诗词的言语”中所引见的答题用语因而要学会使用本编“一(二)古。

      事感怀类2、即。、登高档如送别,类诗这,即景生情不过乎,思人睹物,有感即事,春、悲秋等等譬如惜花、伤,多样手法。

      诗歌特别是民歌中双关――在有些,种委婉宛转的感情作者为了表达出一,双关的修辞手法往往采用切口、。

      表达的内容关于这首词,游子思归乡有人认为是,思妇盼归人有人认为是,见地若何 请简要申明来由也有人认为二者兼有.你的.

      的诗良多历代咏风,无帝如梁,《咏风》诗唐太宗的,是飘香无非,袖舞,对这首诗的立意的理解绕梁罢了.①请简述你,勾当采用了如何的手法②并具体阐发写风的.

      一首七言绝句——张籍的《秋思》【解析】此题选择的是比力常见的,王安石的评价而且举出了,示.6分共两问也算是一种提,此诗写了糊口中哪个寻常的细节 设问指向明白.第一问试析张籍,对细节有点目生有些考生可能,句复恐渐渐说不尽现实上就是指后两,动和步履表示中的步履——又开封行人临发又开封所表现出的思惟活;达了他什么样的感情 问得泛泛俭朴析至多该当注释一下寄义.第二问表,出来:作者开封学生容易回覆,封因时间渐渐明显是查看这,中能否有脱漏的内容托行人捎转的手札,补写上以便再,万语千言,掉了一句生怕漏,封意万重的家信的注重从而显示出了作者对这,无限深切的思念之情以及对家乡亲人的.

      全体问答的标题问题解析:这是从,诗句具体回覆内容可连系,在诗中谜底。的宗旨或感情只需记住常见,有话可说一般城市。、怜悯人民疾苦、对国度民族前途命运的担心、否决和平、追乞降平)譬如:忧国伤时(揭露统治者的昏庸陈旧迂腐或穷兵黩武、反映离乱的疾苦,酬的感伤、报国无门的哀痛、江山沦丧的疾苦、光阴易逝、人生易老等)立功报国(立功立业的巴望、政治失意的苦闷、怀才不遇的烦恼、壮志难,边关思人、闺中怀人、宫中哀怨)思乡怀人(羁旅行愁、思念亲朋、,、怀古伤今或怀古伤人的情怀、芳华易逝的感伤、宦途失意的苦闷)糊口杂感(对天然的热爱、寄情山川田园的安闲、昔胜今衰的感伤,、情深意长的勉励、坦诚心志的广告等)长亭送别(依依惜此外密意、拜别的难过。

      、以景结情、总分适当、层层深切、过渡呼应、伏笔铺垫等3、篇章布局:首句标目、开宗明义、曲笔入题、卒章显志。

      咽和冷我认为,化的手法用拟人,从石头上流过的声音活泼地描写出了泉水,幽恬静的感受给人一种清,悟到的这股天然美景的喜悦的表情同时表达了诗人对路过香积寺所领.

      ―开宗明义首句标目―,点题间接。目”(《新乐府序》)白居易说:“首句标其。文章的核心论点这个“目”就是,方式开首使用这种,了然“航标”就为全文指。章开首就进入正题开宗明义――文,弯抹角不拐。

      表示手法②辨明。正衬和反衬)A.陪衬(,寂衬、乐景衬哀情三种反衬又有动静衬、声;意味B.;衬托C.;白描D.;实连系E.虚;静连系F.动;、正侧面连系等G.点面、顿挫。

      贬抑的对象不间接贬抑[似褒实贬]对该当,贬于褒而寓,正说反话,语气来贬抑用褒扬的,实为贬抑看似褒扬。

      称道的对象不反面褒扬[似贬实褒]对值得,褒于贬而寓,反说正话,语气来褒扬用贬抑的,抑实为褒看似贬扬

      “如何写”2、若是问,(即用了什么手法例必答手法和内容,么内容写了什,的结果和作者感情)趁便还能够答如许写。

      的角度看②从线索,条理清晰这首词,片感怀已逝的岁月脉络分明.词的上,目前的景况下片是慨叹,间挨次它按时,写到丁壮由少年,到老年再写,期间的分歧情况写了三个分歧,和分歧表情分歧糊口,条贯串一直的线索而以听雨作为一.

      中金陵城外长江浩大东去的景色[答]“水无情”明写夕照朝霞;被汗青无情裁减暗指六朝皇帝,糊口一去不复返他们荒淫豪奢的!泵餍戳还笠讶ァ翱沼泄盟仗ㄉ显,亮高挂了只剩下月;重蹈六朝的覆辙了暗寓警示后人不要。

      在言语上使用了日常白话【答参考谜底】这首诗,”“那从”等如“他席异乡,近亲热显得浅。南中苦”直抒胸中之苦手法上三句“情面已厌,亲人不得北归独在南方思念,“鸿雁那从北地来?”而第四句则采用反问,成强烈的对比与前一句形,理之问”看似“无,得出格线、塞下曲 李却使诗人的思亲豪情显白

      有其妙两字各,好都不克不及算错因而说哪个字,得比力精确就行.说只需能把妙处体味失

      感化、程度等作扩大或缩小的描述夸张――对事物的抽象、特征、。地表达事物的感化有更凸起、更明显。

      艺术手法(表示技巧)②这首诗使用了什么,诗人的感情的是如何抒发,么感化有什。

      ——先找出此词解析:答题步调,用得好必定其,词描画出了什么气象或展示了什么画面或意境)然后连系诗句注释其概况和深层寄义(即这个,果以及表达了什么豪情或感触感染最初答利用它发生了什么效。语可拜见上文的解析“结果”常用评价,用或结果是精确、活泼、贴切譬如:使用动词、描述词的作;调或使文气更贯通的感化数量词、副词往往是起强;言韵律感或强调感化叠词往往是加强语;以衬着氛围颜色词可,感、色彩感添加画面,表情表达。

      题时答,几点分成,歌鉴赏题及其参考谜底:. 阅读下面一首唐诗列出谜底.请看2004年高考福建卷中的诗,答问题然后回.

      先说使用了什么手法(3)答题步调:,句具体讲解再连系诗,了什么豪情接着说表达,什么结果发生了。

      此题解答,面俱到不要面,可.例如从内容环绕一点写即,象形,索线,等方面均可言语气概等.

      赏技法时3.鉴,划定角度若是没有,最为凸起的应选择作品,握的角度切入本人最有把.

      处:一是前幅句间工于对仗[答]这首诗确有过人之,光、晴日首句写水,色、雨天次句写山,种对称美显示出一。情景交融二是句中,景相对句间情;山色空蒙”描其态“水光潋滟”、“,雨亦奇”抒其情“晴方好”、“;、对应之景景是互换,、豪宕之情情是普遍,概写无余西湖之美,表示无遗诗人之情。

      垂平野阔诗中以星,的壮阔气象月涌大江流,草轻风岸来陪衬细,营建的的冷寂危樯独夜舟所,术空气孤单艺.

      ——先找出此词解析:答题步调,用得好必定其,词描画出了什么气象或展示了什么画面或意境)然后连系诗句注释其概况和深层寄义(即这个,果以及表达了什么豪情或感触感染最初答利用它发生了什么效。语可拜见上文的解析“结果”常用评价,用或结果是精确、活泼、贴切譬如:使用动词、描述词的作;调或使文气更贯通的感化数量词、副词往往是起强;言韵律感或强调感化叠词往往是加强语;以衬着氛围颜色词可,感、色彩感添加画面,表情表达。

      方式、表示手法(表达体例、文艺表示方式)、篇章布局展开全数诗歌鉴赏技巧表达技巧有三个层面的内容:修辞。采用了何种表示手法标题问题类型:这首诗歌?

      望而又疑虑不安的心态.照旧则透显露诗人无限欣喜之情5.①夜若何写出诗人心中的担心.试卷刻划诗人既抱希.

      物都是相互彼此联系的点面连系――万事万,立具有的不是孤,景物也一样被描写的,物有着千丝万缕的联系它们老是和四周的景。此因,景状物时我们在写,止地写主体物不克不及孤登时静,物四周的联系物还必需写主体,连系点面,托月烘云,象更丰满使主体形,特色更有。指出一点往往获得,面的结果隐括全。

      的结句从本诗,的恋爱观——两情若是悠久时即可得知诗人在此诗中表达,朝朝暮暮又岂在.

      着眼看侯王从词中几曾,的主题:蔑视显贵即可敏捷把握该词.

      评价是?评论收起Tytohk2011-03-2本回覆被提问者采纳已赞过已踩过你对这个回覆的2

      江城子》一词明写面前实景示例:指明五代·欧阳炯《,史沧桑暗寓历。诗加以赏析试连系全。

      此诗的内容(或宗旨)(2)其他设问体例:,为是如许有人认,为是那样有人认,为二者兼有也有人认,?请简述来由你的见地若何。

      一问简单解析:第,找出即可从诗句中,找完整留意,抄诗句不克不及。二问第,词——雄浑壮阔请堆集意境常用,广宽高远,绚丽雄浑,苍凉宏阔;冷僻孤寂,苦楚萧瑟,冷落冷寂,零落清凉;漂亮恬静,宁谧幽丽,协调天然,昏黄细腻;高亢强烈热闹,奇异繁丽,强烈热闹等灿艳。

      君因君王昏庸(绘图省识春风面)诗中借用王昭君的典故——王昭,色天香虽然国,的人生悲剧——抒发了仇恨之情:如君王昏庸也只能表演独留青冢向黄昏环佩空归月夜魂,能表演人生悲剧精采人才往往只.

      悄悄磨过的明镜一样[答] ①水面好像,的房檐和楹柱反照出池塘边,后水面的安静以此表示雨。檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽丽诱人的静态②一、二两句以“水面平”、“明镜”、“照,上的雨滴被风吹到荷叶上发出“万点”声响等三、四句用“风忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶,上的一种动态美表示了雨后池。出了静态诗既写,了动态又写出,显动以静,动衬静又以,连系动静,后池塘春景图构成了一幅雨。

      语皆情语一切景,景交融能否情,境的主要标记.借景抒情是判断古典诗歌有无意,.好比马致远的《秋思》是古典诗歌常用的手法,是写景句句,是抒情句句又,同一路来.再如情和景高度的:

      在谈论或抒情的过程中以景结情―― 诗歌,而止戛然,写景转为,情作结以景代,时无情胜无情”使得诗歌“此,犹未尽显满意。

      写的是春天的气象1.在诗中作者描,一个扑字和一个护字重视炼字寄寓豪情.,很有人意.花落时把风和柳绵写得,扑救它让风去,对春色的挽留表示出了诗人;去护春寒让柳棉,又无力而柳绵,一起头就紧扣春雨的特点写出了一个苍莽的空间寄寓了诗人怅惘而无可何如的豪情.(这首诗,手法写出了诗人的惜春之情.本诗构想新鲜暗示了诗人安闲自由的糊口.下文通过拟人,精当用语,抒情借景)

      借前人抒发本人的理想借古讽今或借古抒怀:,忆汗青概况回,前人论述,对人事物的认识实则抒发本人。

      诗通过描写哪些景物第三问的格局是此,么情况氛围衬着了什,什么表情映托了,缺一不成此三方面。

      山川郎⑵我是清都,.曾批给露支风敕⑷天教懒慢带⑶疏狂,章. 诗万首累奏留云借月,千觞酒,玉楼金阙⑤慵回去几曾着眼看侯王 ,花醉洛阳且插梅.

      去千里烟波上片除念去,楚天阔外暮霭沉沉,面前实景写的都是,现实,别离又不得不此外表情写词人和亲爱的人不忍,实写是;后糊口的设想下片写对别,虚写是,孤单的表情.虚写着意描画词人孤单,事物如在面前状不在面前的,象.真假连系惹起读者的想,别时的恋恋不舍之情极尽描摹写出了离.

      写了什么景物解析:先答,如何写的接着答,了什么感情再答表达,什么结果最初答有。

      物言志类3、咏。物诗如咏,物言志(总说)则托物抒情、托,、孤傲高洁、不流于俗、不随波逐流等等(思惟内容)怀才不遇、傲雪欺霜、孤芳自赏、洁身自好、积极朝上进步,、双关、比兴等等(表示手法)意味、比方、拟人、对比、陪衬。

      定一种说法解析:先肯,具体写了什么接着阐发诗句,么手法用了什,有什么感化对表示主题,什么感情抒发了,什么结果发生了;馗踩缧,完整很,几率小失分的。

      哪些意象(景物)(2)此诗写了,阐发意境是如何形成的形成了什么意境?具体。

      篇章间的伏笔呼应呼应――呼应是,呼应又叫。要自始自终一篇文章,有内在联系前后内容要。待过的话前面交,有呼应后面得;呼应的话后边要,有个交待前边得先。样这,才能贯串文章前后,握全文的脉络使读者容易掌。的感化呼应。脉络清晰、布局紧溱呼应能使情节连贯、。

      评价更是喻人之所不克不及喻后幅的抽象比方和总体,所未能道道人之;与物的界线诗人逾越人,湖的分歧风光联系起来把西施分歧服装与西,样一位佳丽西湖恰是这,、雨中都“总相宜”湖光、山色、好天,番风味各有一。惊人语的艺术技巧诗人借寻常事作,凡为新鲜实是变平,为奇异化陈旧迂腐。

      是就整首诗而言解析:这种问题,语就可无往而不堪因而记住常用术。清爽、高雅如:用语,俗套不落;朴实天然)平平朴实(,白描全用,润色不加,归真返璞;简练凝练,多彩灿艳;宛转委婉,幽静平静;明快清爽,云流水如行;奇异雄伟,悲壮激昂大方;叠词叠句利用叠字,抽象活泼,、修辞美等等具有音乐美。连系诗句具体阐发留意:答题时请,少扣分才能。

      言语如行云流水[答]此诗的,不服平冲和而,不直露情深而。荆吴”比邻首句点明“,快慰话先说;面前景点次句写,心中的茫然写出了诗人,安然平静宛转前两句,外露情不。的“苍!比涑猩暇,天然十分;泊”一词“何处,之意和关怀之情含说不尽的殷切。巨闸顿开结句恰如,情推上颠峰将惜别之。密意款款,别意浓浓,一望”之中尽在“海角,了离情又不直露“断人肠”抒,意无限矣言有尽而。

      在特定的天然景物或糊口场景中情景交融:这种体例将豪情融汇,景的描绘描绘抒发豪情借对这些天然景物或场,宛转的抒情体例是一种间接而。括三种形式情景交融包,中寓情一是景,景结情二是以,情写景三是缘。代诗歌中在我国古,草、芭蕉残荷、梧桐细雨、飞蓬浮萍、鸿雁闲鹤、长亭短亭等等松竹梅兰、山石溪流、戈壁旧道、边关夕照、夜月清风、细雨微,以抒情的对象常常是诗人借,是纯粹的天然之物了这些景物也就不再,为丰硕复杂的思惟感情而是承载传送了人们极。

      本都是中国画中的一种技法衬着与衬托—-衬着与衬托,指国画中衬着是,调的处所在需要强,色彩涂抹画面用水墨或淡的,,阴阳向背显出物象,艺术结果以加强,浓抽象的手法如许一种加。等做多方面的反面描写描述诗歌中则是指对情况、景物,出抽象以突。物象的轮廓上衬着陪衬衬托是用水墨或色彩在,较着凸起使物象。歌创感化于诗,着意描写指从侧面,烘托作为,事物明显凸起使所需要的。不说本意也就是,关的其他事物只说与此有,本意的目标达到凸起。一事物对同,反面衬着能够从,侧面衬托也能够从。

      汉》“ 江汉思归客示例:问杜甫《江,一冬烘乾坤。天共远片云,月同孤长夜。心犹壮夕照,病欲苏秋风。存老马古来,长途 不必取。风”几个意象.请阐发其情景交融的意境.表达了一种什么豪情” 诗中二、 三联用了“片云”、“孤月”、“夕照”、“秋?

      水的郎官.③懒慢带:一作领取与.④曾批给露支风敕:一作曾批给雨支风券.⑤玉楼金阙:指汴京的宫殿[正文]①西都:指洛阳.宋时称洛阳为西京.②清都:传说中天帝的居处.山川郎:词中指为天帝办理山.

      用事物间的近似或对立的前提陪衬与对比――陪衬就是利,所要表示的事物的表示手法用一些事物为烘托来凸起。物显得愈加凸起、抽象它能够使被烘托的事。和反衬分正衬。类似的前提来凸起主体正衬就是操纵事物的。体与衬体相反反衬就是主,面作布景衬体从反,主体陪衬。个事物的两个分歧方面进行对照对比就是把分歧的两个事物或一,显得更好使好的,得更坏坏的显。的方式用对比,了矛盾揭示,明显对比,强烈反差,人的力量具有震动。

      反面的间接的描写是反面描写正侧连系――对描写对象进行;四周的事物描写对象,凸起的是侧面描写使对象更明显、。者留下更多的想象余地侧面描写的体例给读。

      营建的空气特点③点明景物所,描述词归纳综合出来能用两个双音节,、孤寂冷僻、萧瑟凄怆等如:雄浑壮阔、恬静漂亮。

      了曲终时的景色[答] ①写出,琴声之中的形态和诗人沉浸于。了琴声的魅力②侧面描写。

      托,托寄,助借;物,事物客观;言,达表;志,向志,愿志,想思,豪情,理哲,简单地说等等.,言志托物,达本人的思惟感情.例如就是借助具体外物来表:

      了什么表示手法或何种技巧(1)必需精确的指出用。达技巧的具体的鉴赏其次才是对相关表。

      为什么如许写”4、若是问“,容(即缘由则必答内,句中归纳综合可从诗,诗的宗旨的感化往往是对表示,人论世”)要留意“知,即在布局上的感化)还要从布局上回覆(。

      就是在写景诗歌中诗中有画 ――,笔手法使用工,个个画面描写出一,种意境表示一。诗是“诗中有画”苏东坡称道王维的,十分中肯这考语。水田园诗王维的山,一个画面老是勾勒,灵微妙的意蕴透着一股空,

      面作品的言语和群众的口头缔造点化(化用) ――对前人书,工再缔造进行再加,内容和意境付与它新的。、内容升华、意境开辟可分三种:字词点化。

      诗的主题时把握这首,定位——抒情诗起首应将体裁,:讽谏唐朝统治者然后把握其感情,享乐妄想,亡国把稳.

      口面很小此题的开,可.请看所给的参考谜底只需从折柳切入作答即:

      塞交战类5、边。类诗这,域风景的描写多着意于绝,离思乡情或表示将士浴血奋战以抒写军旅之苦辛、守兵之,爱国主义精力保家卫国的,女心肠”的创作模式构成“豪杰气概兼儿,有破例但也。、报国无门、归家无望、苟且苟安、比年交战、穷兵黩武、悲愤、哀痛、愤激等等(思惟内容)喜用术语:豪放、激昂大方激动慷慨、立功立业、保家卫国、奋勇杀敌、不怕牺牲、糊口凄苦、思乡思亲,、嘲讽等等(表示手法)衬托、衬着、对比、双关。

      人流转无定的困苦最初一句写出诗,散的情思思念故园,遇的愤慨宦途不,酬的隐痛壮志难.

      喻、借代、拟人、对偶、夸张、频频、设问、反问等(2)答此类题请服膺常用术语:修辞方式——比;抒情(直抒胸臆)抒情体例——间接,于景、情景交融、以景结情)间接抒情(即景抒情、寓情;—记叙、描写表达体例—,、谈论抒情;先抑、想象联想、真假连系、动静连系、远近连系(有条理感)、白描等表示手法——陪衬(正衬、反衬)、以乐景衬哀情、对比、用典、欲扬。

      这首诗时曾说前人在评论,意是什么 你能否同意环节之说 为什折柳二字是全诗的环节.诗中折柳的寓么

      人表示手法[答]拟!昂蕖倍氨澄鞣纭倍攀摹奥毯伞币,人之恨含有诗,感不服之情流露了伤,怨低落基调凄;风吹动而躲藏于荷叶之中而杨诗的“荷花”被西,愁热”似是“,娇羞之态却呈现,爱怜喜悦之情流露了作者的,泼风趣基调活。

      即“折杨柳”【注】折柳:,曲名古乐,悲离之辞多为伤春。楼兰的一个国王楼兰:西汉时,人拦杀汉使曾屡次派,光派人用计杀掉后被上将军霍。

      池上》:“一雨池塘水面平示例二:阅读刘分攵《雨后,镜照檐楹淡磨明,心万点声更作荷。现雨后池塘水面的安静的”①简析这首诗是如何表。的角度对这首诗进行赏析②试从“静”和“动”。高考全国卷Ⅲ(2005年)

      的角度看③从组材,余生的自述.其写作的高明之处在于:作者没有用笼统的论述来进行归纳综合作者很是高超.作者的终身是在战乱年代中渡过的.这首词恰是他的忧患,终身和盘曲的履历中而是从本人漫长的,示性和意味性的画面截取了三幅富有暗,它们通过,从少到老在情况抽象地归纳综合了,活生,所发生的变化表情各方面,是极其高超的其归纳综合本事.

      达了诗人如何的感情(4)这种手法表,样的旨趣传达怎。法的益处使用该手。释和形式技巧的鉴赏连系在一路的流利漂亮的赏析在鉴赏过程中的言语表述必需是将诗歌的意境解。

      全体问答的标题问题解析:这是从,诗句具体回覆内容可连系,在诗中谜底。的宗旨或感情只需记住常见,有话可说一般城市。、怜悯人民疾苦、对国度民族前途命运的担心、否决和平、追乞降平)譬如:忧国伤时(揭露统治者的昏庸陈旧迂腐或穷兵黩武、反映离乱的疾苦,酬的感伤、报国无门的哀痛、江山沦丧的疾苦、光阴易逝、人生易老等)立功报国(立功立业的巴望、政治失意的苦闷、怀才不遇的烦恼、壮志难,边关思人、闺中怀人、宫中哀怨)思乡怀人(羁旅行愁、思念亲朋、,、怀古伤今或怀古伤人的情怀、芳华易逝的感伤、宦途失意的苦闷)糊口杂感(对天然的热爱、寄情山川田园的安闲、昔胜今衰的感伤,、情深意长的勉励、坦诚心志的广告等)长亭送别(依依惜此外密意、拜别的难过。

      偶题》:“两竿夕照溪桥上示例:问:杜牧《齐安郡中,烟柳影中半缕轻。荷相倚恨几多绿,首背西风一时回。上》:“细草摇头忽报侬”与杨万里《暮热游荷池,得一西风披襟拦。暮犹愁热荷花入,藏碧伞中垂头深。?试简析两诗中“荷”所表示出来的分歧的感情特点”两诗都使用了什么表示手法来描绘“荷”的抽象。

      乡.【前为概念A.游子思归,由】一后为理,面前所见之景二句是游子;游子触景生情三至六句是,本人回去的情景设想家人盼愿;感慨旅途漫漫最初两句游子,无期归乡,愁苦更添.

      之意.本诗抒写了思乡之情折柳这首曲子寓惜别怀远,到折柳曲的笛声惹起的而这种思乡之情是从听,全诗的环节可见折柳是.

      中的流泉因为岩石的阻挠诗眼别离是咽和冷.山,低吟发出,咽之声仿佛呜,上的日色照在青松,林的阴暗因为山,得阴冷似乎显,字绘声绘色咽和冷二,合诗句【结,连系全诗的意境阐发其妙处.再总说】.【此谜底从用词之妙阐发其结果具体阐发两字的妙处.先分说】精练逼真地显示出山中寂静孤寂的气象【】

      题时答,福建卷中的诗歌鉴赏题及其参考谜底先总说后分说.请看2004年高考:

      诗来表达他的思惟感情情与景关系: 诗人写。这侧目标为了达到,然界的或四周阙景他需要写景——自,起情来引,达给读者把感情传。处置很主要情与景的,理得得当若是处,读者的豪情他就会激起,他发生共识使读者与。就写得好如许的诗,动听能。

      文的角度看①从谋篇行,之我写到今日之我这首词是从旧日,上为顺叙在时间;从今日之我想到旧日之我但它的写作触发点倒是,中居次要地位的该当是今我在时间上是逆推上去的.词,我.因而而非旧,三幅画词中的,相连的是慎密,第三幅画时当我们读到,下倾听着夜雨.如许一个极其枯燥的画面只会感应一个鹤发苍苍的白叟独自由僧庐,的极端萧索.他在尝遍离合悲欢的味道正表示出画中人处境的极端孤寂和心境,主的庞大变故后又履历山河易,少年的欢喜不单安葬了,丁壮的愁恨也安葬了,皆空一切,俱灰万念,点点滴滴的雨声此时此地再听到,雨声的无情虽然感应,却已木然而本人,.词的结尾无动于衷了,合总无情以悲欢离,如许两句无可何如的话一任阶前点滴到天明,听雨的终身总结了他.

      及时代入手(知人论世)、从试题供给的注释入手四、读懂诗歌的次要路子:从标题问题入手、从作者,、常见意象的文化内涵进行揣度然后连系诗歌的类别(见上文)。

      诗词一般篇幅短小精干细节描写――中国古典,那样有过多的细节描写如许就不象叙事性作品。是但,章哪怕是抒情小品即便是短小的篇,了此中的细节描写也同样不克不及轻忽。需要加以留意这一点出格;钇玫南附诿栊次难ё髌分惺翟,而知著”的结果也能获得“见微。

      ]①明时[正文,明的时代政治清;愠,苦疾,孔子家语》记录:帝舜曾一面弹着五弦琴愤懑.②桐木是造琴的上好材料.据《,风之熏兮一面唱南,民之愠兮能够解吾.

      用的写法此诗采,用典一为,东晋的富贵之地朱雀桥乌衣巷为,门.一为借景抒情名门为东晋显贵豪,落日斜野草花,联想到萧条衰败这些景物让人;堂前燕旧时的,族的功名利禄目睹了名门家,苍生家.从技法入手此刻只能飞入寻常,盛今衰的王朝悲歌.在这首诗中能够在字里行间感遭到诗人昔,感慨唐王朝的衰败诗人很可能就在.

      诗通过描写哪些景物第三问的格局是此,么情况氛围衬着了什,什么表情映托了,缺一不成此三方面。

      和诗句中的家信从题目中的秋思,了对家乡的思念之情即可得知该诗表达.

      四之江南》“荆吴相接水为乡示例:请阐发孟浩然《送杜十,江正苍茫君去春。断人肠”这首诗的言语持色日暮征帆何处泊?海角一望。

      很是讲究构想解析:古诗,词就形成全诗的线索往往一个字或一个,调、全诗的思惟全诗的豪情基,往往能够以小见大抓住这个词命题,诗的把握程度考出考生对全。对凸起宗旨所起的感化答题步调:一从该词,构上所起的感化考虑二从该词在诗中结。统领全诗如开首则,总括全诗结尾则,象(意象)或意境的考查贯穿全诗则是全诗线、形。物均能成为具体可感的艺术抽象客观具有着的事物、景色、人。意境所谓,分析起来建立的让人发生想像的境地是指依靠诗情面感的物象(即意象)。、境三个方面它包罗景、情。面缺一不成答题时三方。

      抽象的总体特征和意义答题思绪能够先归纳综合,核心论点”并以此为“,特点或个性特征抓住抽象的具体,核心论点进行阐发论证连系诗句内容对这个。

      是临时的风雨总,归会平息风波总,是永久的青山绿树,止.(某人生道路总不会一帆风顺一切夸姣事物的生命力究竟不成遏,流而上只需逆,风雨搏斗,绿树的抱负境地就能达到青山,)(意义对即可享受胜利的乐趣)

      写面前实景②这首词明,史的沧桑暗寓历。相关诗句就词中,加以赏析连系全诗。

      写思妇见老景而生愁情B.思妇盼归人.上片;五,妇伫立玉阶六句写思,纪念游子见鸟归而;设想游人归程艰难最初两句写思妇,逢无期感慨相.

      气概是:看似寻常最奇崛王安石评论张籍诗歌的,中哪个寻常的细节 表达了他什么样的情成如容易却艰苦.试析张籍此诗写了糊口感

      下文阅读,角度切人试从一个,字. (2002年上海试题对这首词写一段鉴赏性的文)

      写瀑布此诗借,思虑:应志存高远表达对社会人生的,艰苦不畏,人生方针勤奋实现.

      手法?有什么感化?(有时问的委婉一点(1)问:此诗或某两句用了什么表示,如,现抽象或豪情的?此时此诗或某两句是如何表,答手法必然要)

      物来取代所要表达的事物借代―― 借用相关的事。分代表全体借代可用部,替笼统具体代,取代身用特征。言语精练、宛转借代的使用使。

      此诗的内容(或宗旨)(2)其他设问体例:,为是如许有人认,为是那样有人认,为二者兼有也有人认,?请简述来由你的见地若何。

      结果或益处)如何”3、若是问“感化(,留意:先答有什么感化、结果或益处则必答手法、内容、感化、感情(,了什么手法接着答用,么内容写了什。才完整如许,谓失分)不至于无。

      歌中传达出来的感情.例如抒情诗要留意把握诗人在诗,古》其目标就是抒发感情苏轼的《念奴娇 赤壁怀,华发之叹.再看下面这首诗该诗的主题是:事与愿违的:

      是诗人在其诗作中暴露肚量直抒胸臆——直抒胸臆就,激情、称心或愁绪不假掩饰地抒发。比力直观这种体例。

      结果或益处)如何”3、若是问“感化(,留意:先答有什么感化、结果或益处则必答手法、内容、感化、感情(,了什么手法接着答用,么内容写了什。才完整如许,谓失分)不至于无。

     。菏灾窘獯鹛嵝,豪情、必然的志向追求老是抒发必然的思惟。词的内容认定诗,的具体内容应阐发诗句,作品主题的社会意义相联系并与作者的概念、立场和。

      要留意两层:语表义和语里义解答提醒:注释诗句的意义,合全诗并结,的感化指出它,豪情和思惟概念或表达了什么。

      、明暗连系、正侧连系、声色连系、粗笔勾勒、白描工笔等描写技巧:衬托与对比、动静连系、真假连系、点面连系。

      是就整首诗而言解析:这种问题,语就可无往而不堪因而记住常用术。清爽、高雅如:用语,俗套不落;朴实天然)平平朴实(,白描全用,润色不加,归真返璞;简练凝练,多彩灿艳;宛转委婉,幽静平静;明快清爽,云流水如行;奇异雄伟,悲壮激昂大方;叠词叠句利用叠字,抽象活泼,、修辞美等等具有音乐美。连系诗句具体阐发留意:答题时请,少扣分才能。

      是如何来抒发本人的感情的?或就某一方面提具体问题变体:这首诗歌使用了如何的艺术手法(技巧)?诗人。

      轼《饮湖上示例一:苏,水光潋滟晴方好初晴后雨》:“,蒙雨亦奇山色空。湖比西子欲把西,抹总相宜淡妆浓。长于变普通为新鲜”此诗世人评它“,为奇异”化陈旧迂腐,上有过人之处在表示形式,析之请品。

      换成此外字好欠好(4)诗中的某字。异同类题(属比力,上同,区别稍有,里”或“欠好”在哪里必然要答出“好在哪)

      思归乡和思妇盼归人彼此衬着C.二者兼有.全词以游子,一种相思传达了,愁的情思两处闲.

      先说使用了什么手法(3)答题步调:,句具体讲解再连系诗,了什么豪情接着说表达,什么结果发生了。

      似、语气分歧的几个句子或短语接连说出来排比――把内容慎密联系关系、布局不异或相。

      是哪一个字 为什么 请连系全诗简要赏析.可是解题的要求是:这首诗第三联两句诗的诗眼别离,阐发了咽此谜底只,于掉臂将冷置,处.这一解答就不合适标题问题的要求又没有连系全诗的意境阐发其妙.

      是咽和冷.喧闹的泉声遇危石而呜咽例一: 第三联上下两句的诗眼别离,咽和冷充实点明和凸起了深山的特点温暖的日色因树林的幽静而变冷.这,出寂静衬托,.作者融情于景悠远的冷僻氛围,抒情借景,俗欲念的蓬菖人情怀表示情愿远离世.

      的故事或文句来表达思惟感情古典诗歌中常常援用古书中,用典.例如这就叫作:

      似或对立的前提操纵事物间近,手法.操纵事物的近似前提来陪衬一事物以一些事物为烘托来凸起某些事物的艺术,正衬称;前提来陪衬一事物操纵事物的对立,.例如称反衬:

      落木萧萧下此中的无边,江滚滚来不尽长,写景既是,边落木萧萧下也是抒情.无,到一年将尽让人联想,易逝韶华,尽长江滚滚来增添乡愁.不,不尽的愁绪让人联想到,的光阴飞逝,幸遭遇.杜甫此处明为写景历朝历代的优良人物的不,人生的感伤实为抒发.

      答这类提问时常见错误:解,个局部的修辞手法进行阐述常犯的一个错误是对诗歌某。不合错误的这是。体某句诗时但在阐述具,辞手法的使用能够谈及修。

      过香积寺写了所看到的一派气象谜底二:别离是咽和冷.作者经,的描写景物的惨痛特别凸起第三联中,凉阴,对世俗欲念的不满情感从中写出了其时一种,态阴凉凸起世,与无情冷酷.

      往往借助多种修辞艺术间接抒情――诗人们,己的思惟豪情委婉地表达自。情、托物言志分为借景抒,交融情景。

      巧一、答题总则:细心审题展开全数诗歌鉴赏答题技,目要求按照题,什么问,什么答。纪律根基:

      个下面的环节词可选中1个或多,关材料搜刮相。材料”搜刮整个问题也可间接点“搜刮。

      (寻常的)细节:家信将要发出时参考谜底:诗中作者写了如许一个,有话要说又感觉,旅居洛阳见秋风起故又开封.作者,乡亲人深切思念从而惹起对家,开信封补写所以又打.

       所谓列锦列锦――,词或名词性短语就是全数用名,择组合颠末选,列在一路巧妙地排,可感的图象形成活泼,托氛围用以烘,意境缔造,一种修辞手法表达感情的。艺术结果是:①凝炼美使用此修辞可达到的。意让成分残破诗词有时故,洁凝炼的结果从而达到简。远美②简。简远所谓,有归纳综合性的事物是指拔取那些具,妙的艺术处置颠末作家巧,的思惟内容和感情使之凝结丰硕深广。蓄美③含。蓄含,间接完全说出来就是不把意义,婉地道出而是委,好的表达结果从而收到良。

      呈现的人物或事务做出某种暗示性的铺排伏笔――是在文章的故事发生前对将要,到必然的时候当事务成长,”的写作技巧再予以“回应。文章内部联系、逆转人物关系等感化好的伏笔能起到暗示、点题、沟通,、合情合理使文理通畅,灵共识或不测感悟等阅读欣喜往往能让人发生会意一笑、心;章超卓生辉同时能使文,特魅力具有独。

      古咏史类4、怀。类诗这,己、借古讽今(总说)则怀古伤今、怀古伤,)、用典、联想、对比、陪衬、扬抑、嘲讽(表示手法)昔盛今衰、物是人非、伤时感事、事与愿违(思惟内容。

      凄惨寒蝉,亭晚对长,都门帐饮无绪骤雨初歇.,恋处留,执手相看泪眼兰舟催发.,噎.念去去竟无语凝,烟波千里, 多情自古伤拜别暮霭沉沉楚天阔.,落清秋节更何堪冷!处 杨柳岸今宵酒醒何,.此去经年晨风残月,.便纵有千种风情应是良辰好景虚设,何人更与说

      义:在诗歌赏识中真假连系――定,是相对的虚与实,者为实若有,为虚无者;为实有据,为虚假托;为实客观,为虚客观;为实具体,为虚隐者;为实有行,为虚徒言;为实当前,是虚将来;为实已知,虚等等未知为。保守技法中在中国画的,虚,的部门或空白的部门是指丹青中笔画稀少。想象的空间它给人以,味无限让人回。同理诗画,国画的这种方式诗歌自创了中!靶椤笔璧,看不见摸不着是指直觉中,出那些虚象和空灵的境地却又能从字里行间体味。说来具体,类:一仙人鬼魅世界和黑甜乡诗歌中的“虚”包罗以下三。无的境地来反衬现实诗人往往借助这类虚。虚象显实境这就叫以。之景之境二已逝;蚝骨嗌弦丫⑸钠笳饫嘈榫笆亲髡咭丫睦,却不在面前可是现时。将来之境设想的;姑挥蟹⑸恼饫嘈榫呈,延长到将来而不隔离它表示的情将不断。写愁故,增其愁将倍;倍增其乐写乐将。具有的实象、实事、实境“实”是指客观世界中。单说简,的方式“虚”,想象联想的体例其实也就是作者,的作品来看从我们读过,:一是遥想次要有两种,黑甜乡二是。之事则为实而面前之景。与实二者之间互相联系“真假相生”是指虚,与互相转化互相渗入,虚中有实以达到,虚的境地实中有,富诗中的意象从而大大丰,中的意境开辟诗,阔的审美空间为读者供给广,的审美趣味充分人们。景的关系虚景和实,构成强烈的对比有时是相反相成,出核心的从而突;成构成衬着衬托有时则是相辅相,出核心的从而突。

      古咏史类4、怀。类诗这,己、借古讽今(总说)则怀古伤今、怀古伤,)、用典、联想、对比、陪衬、扬抑、嘲讽(表示手法)昔盛今衰、物是人非、伤时感事、事与愿违(思惟内容。

      碧草自春色此中的映阶,鹂空好音隔叶黄,来抒发感情通过写景;烦全国计三顾频,济老臣心两朝开,是间接抒情.长使豪杰泪满襟通过用典来抒发感情:这就,接抒情就是直.

      次性——由远到近或由下而上等察看角度的变化――描写要有层。一景物看同,的方位分歧察看者所处,分歧角度,视俯,视仰,眺远,看近,呈现千姿百态视觉抽象会,万千变化。角度描写从分歧,物发生愈加全面的认识会使读者对所描写的景,美的感触感染获得更完。

      晓得我们,神话故事:古代神话中与杜鹃鸟相关的有一,因被迫让位给他的臣子蜀王杜宇(即望帝),居山林本人隐,鹃嘴角的红色联想到杜鹃啼血身后魂灵化为杜鹃.人们从杜,.于是古诗中的杜鹃往往与苦楚从杜鹃的啼声联想到何不回去,伤哀,一路.那么思归联系在,系诗人的生平与供给的布景诗人想回到哪里去呢 联,联想到能够,到抗战火线诗人但愿回,国度报效,派当权但主和,报国无门的哀叹诗人于是发出.

      很是讲究构想解析:古诗,词就形成全诗的线索往往一个字或一个,调、全诗的思惟全诗的豪情基,往往能够以小见大抓住这个词命题,诗的把握程度考出考生对全。对凸起宗旨所起的感化答题步调:一从该词,构上所起的感化考虑二从该词在诗中结。统领全诗如开首则,总括全诗结尾则,抽象(意象)或意境的考查贯穿全诗则是全诗情线、。物均能成为具体可感的艺术抽象客观具有着的事物、景色、人。意境所谓,分析起来建立的让人发生想像的境地是指依靠诗情面感的物象(即意象)。、境三个方面它包罗景、情。面缺一不成答题时三方。

      漠烟如织平林漠,碧.暝色入高楼寒山一带悲伤, 玉阶空伫立有人楼上愁.,是归途 长亭更短亭宿鸟归飞急.何处.

      诗作于会昌二年[注] ①本,受人架空其时杜牧,放黄州被外,池州又转,等地睦州.

      事物的两个分歧方面放在一路把两种对立的事物或者统一,.使用对比彼此比力,的矛盾明显凸起或使对立事物,素质揭示,刻启迪给人深;两个方面互相映托或使事物对立的,益彰相得,燕歌行》:兵士军前半死生给人深刻印象.如高适《,沙场与将帅尽情声色进行对比佳丽帐下犹歌舞.以兵士死在,明显抽象,深刻揭露.

      “如何写”2、若是问,(即用了什么手法例必答手法和内容,么内容写了什,的结果和作者感情)趁便还能够答如许写。

      性要借助各类艺术手法来表示表达体例诗歌的抽象性与抒情,常见的艺术手法我们要领会一些。、谈论、 抒情四种表达体例诗词中次要使用论述、描述,情是考查的重点这此中描写、抒。

      阐发表达技巧答题方法:,达思惟豪情的方式就是阐发诗人表。分鉴赏要求起首要区,我们从修辞角度即试卷设题是要,手法角度仍是表示,章布局仍是篇,而有之仍是兼。

      叙事诗若是是,人物抽象入手则可从阐发,的主题.例如进而归纳综合诗歌,《琵琶行》白居易的,先首,悲剧人物:琵琶女应把握诗中的两个,艺双绝昔时色,落江湖后来沦;居易白,满京城昔时名,州.从琵琶女后来谪居江,的悲剧白居易,联想到屈原我们能够,谊贾,广李,潜陶,白李,抽象能够归纳综合出该诗的主题:奇人不偶(不偶杜甫等无数精采人才的悲剧.按照诗中的人物,的才子之悲命运欠好).

      更好字,平齐似乎消逝了的客观视觉抽象.说阔字更好由于它活泼地描绘了江岸因春潮高涨而与水面,得渺远无际所以视野十分宽阔的强烈感触感染由于它直抒胸臆地表达了春潮把江面变,与悬字对应且读起来,果有学生说两个字都好声调似也更为清脆.如,都体味得比力精确并且把各自的妙处,贴尚未退尽的夜色在江面升起也应给分.第三联是说红日紧,经春意盎然.此联看似写景旧年还没过完而江面上已,夜轮回而昼,更替季候,消逝光阴,一问2分.只需说出所选择的字的益处即可游人未归的思乡之情曾经暗寓此中. 第,好.若有学生比力了高下不要求说另一个字的不,两字都好或认为,之成理且言,只说哪个字好也应给分.但,字都好或两个,答为什么没有回,扣1分.舟次镇江是看不见海的.前人用海字与今人分歧不给分. 第二问4分.注释意义2分.把晨曦说成夜景,要求落实此处不,.阐发情景关系2分故海字不设扣分点.

      不舍日夜3.①风,对人无益勤奋做到,普济的美德具有平等,喻以人诗人风,鸿鹄之志托物言其,尚风致和勤恳精力着意赞誉了风的高.

      相邻句子中所用的词语互相弥补互文――“互文”即古代诗文的,一个完整的意义连系起来暗示,特殊的修辞手法是古汉语中一种,现形式:A为了避免词语枯燥反复在古诗词中的使用一般有两种表,利用同义词行文时交替,或根基不异的词组或句子里这种互文的特点是在不异,的词能够互释处于响应位置。来推知另一未知词义如许能够从已知词义。律的限制或表达艺术的需要B是出于字数的束缚、格,凝练的语句来表达丰硕的内容必需用简练的文字、宛转而,中只呈现一个而省略另一个于是把两个事物在上下文,一边而省文”即“两物各举,意繁的结果以收到言简。种互文时理解这,留的词语连系起来必需把上下文保,映托才能现出其原意使之互相弥补、相互,为“互文见义”故习惯上称之。

      方面和要必定的方面同时说出来顿挫关系―― 把要贬抑否认的,到抑此扬彼或抑彼扬此的目标只凸起强调此中一个方面以达。先抑后扬之分有先扬后抑和。

      诗词的内容①关于这首,为是如许有人认,为是那样有人认,是二者兼有也有人认为,请简要申明来由你的见地若何?。

      或某种客观事物有所感到时借景抒情:诗人对某种气象,表达的思惟寄寓在此景此物中把本身所要抒发的豪情 、,此物予以抒发通过描写此景,借景或借物抒情这种抒情体例叫。

      洛抚琴》第四联“不觉碧山暮示例:谈谈对李白《听蜀僧,重”的理解秋云暗几。

      表白概念解题时先,浙江卷中的诗歌鉴赏题及其参考谜底再陈述来由.请看2004年高考:

      塞交战类5、边。类诗这,域风景的描写多着意于绝,离思乡情或表示将士浴血奋战以抒写军旅之苦辛、守兵之,爱国主义精力保家卫国的,女心肠”的创作模式构成“豪杰气概兼儿,有破例但也。、报国无门、归家无望、苟且苟安、比年交战、穷兵黩武、悲愤、哀痛、愤激等等(思惟内容)喜用术语:豪放、激昂大方激动慷慨、立功立业、保家卫国、奋勇杀敌、不怕牺牲、糊口凄苦、思乡思亲,、嘲讽等等(表示手法)衬托、衬着、对比、双关。

      物的形、神水乳交融后所发生的艺术境地解答提醒:意境是指诗人客观情意和观事。所展现的美的意味因为这种艺术境地,诗作的原意往往超出了,、意在彼”的根基特点它既表现了诗“言在此,无限”的艺术结果又具有“言尽而意,词鉴赏中的焦点问题故而意境也就成了诗。

      的勾当②写风,住驱烟是抓,雾卷,气象进行拟人化的描写起松声等风中的动态,入山涧她出,卷雾驱烟,清新送来,万山松涛并吹动,的抽象被描绘得惟妙惟肖为人奏起美好的乐章.风.

      定一种说法解析:先肯,具体写了什么接着阐发诗句,么手法用了什,有什么感化对表示主题,什么感情抒发了,什么结果发生了;馗踩缧,完整很,几率小失分的。

      手法?有什么感化?(有时问的委婉一点(1)问:此诗或某两句用了什么表示,如,现抽象或豪情的?此时此诗或某两句是如何表,答手法必然要)

      及时代入手(知人论世)、从试题供给的注释入手四、读懂诗歌的次要路子:从标题问题入手、从作者,、常见意象的文化内涵进行揣度然后连系诗歌的类别(见上文)。

      的类别(从内容角度划分)二、熟悉并分清古典诗歌。当前熟悉,出诗歌的内容能够快速揣度,什么手法以及常用。如譬:

      要有——豪宕洒脱解析:艺术抽象主,、青衫泪湿伤时感事,情山川的蓬菖人归隐田园、钟,人才爱惜,情长儿女,边的征报酬国戍,泊的游子四周漂,高洁的志士等操行耿直、。答时回,一步第,(若是找不到从上挑选一个,归纳综合)请本人,概述这是;抽象的词语具体讲解即可然后连系诗句挑出描写。人物抽象以上是,物”的抽象若是是“,题时答,相关诗句先找出,象的根基寄义接着阐发形,比方或意味了什么抽象再连系宗旨阐发事实。

      古诗词的抽象解答提醒:,“我”的抽象和景物的抽象一般指仆人公抽象、诗人,词的抽象阐发诗,别意象、意境的特征和情与景的交融要按照诗词描画的具体物象或画面识,依靠的思惟豪情进而理解诗人,蕴涵的哲理体味抽象。度、真假、动静等角度进行阐发凡是从抽象的色彩、指向、强。

      首诗的“诗眼”(2)找出这,词(虚词)并阐发其益处或找出用得最逼真的实。

      国绘画的保守技法之一白描工笔――原是中,法中的速写或素描大致接近西洋画,墨色线条来勾勒画面其特点是用精练的,适意赋形,衬托不事,色彩不施。到诗歌的创作中这种画法引入,容词和润色语那就是不消形,刻和层层衬着也不消精雕细,笔或烘托更不消曲,描写对象而是抓住,力的笔触用精确有,洁的言语明快简,易的文字朴实平,的外形、光暗(声响)等清洁利素地勾勒出事物,对事物的感触感染以表示作者。笔工,绘画的笔法原是一种,重彩浓墨的描画后指精雕细刻、。

      一道开放题(2)这是,都应给分.如说不异只需学生自相矛盾,手法:在情与景的对立中都是用了乐景写哀的反衬,诗人懊恼忧虑愈加倍写出了;分歧或说,诗情面感已一同溅泪《春》诗中花鸟与,心惊,为一体情景融,无情反衬诗人的客愁而《绝》诗中以花鸟,衬情以景,句的愁不醒更凸起首;同中有异或说出.

      首诗的“诗眼”(2)找出这,词(虚词)并阐发其益处或找出用得最逼真的实。

      表示手法中的“赋”铺陈――即《诗经》。赋者“,而婉言之”铺陈其事,角度地进行铺叙陈述指的是诲人不倦地多。

      诗的表示手法不异吗 请谈谈你的见地便教莺语太打发句都写到了花鸟.两句.

      顿时就触到本题曲笔入题――不,一个发端开首先来。的好使用,跌荡放诞崎岖之感会使文章有,悬念形成,读者吸引。

      鉴赏诗歌,诗的言语应连系原,连系原诗言语进行具体阐发不克不及架空阐发.此谜底没有.

      先提出问题设问――,把见地说出接着本人。引入问题,全篇带动,设问两头,启下承上,设问结尾,主题深化,回味令人。

      系:诗歌中只需有景语留意乐景与哀景的关,者的感情相关就必然与作,景语皆情语即所谓一切。交融的鉴赏关于情景,情是何情环节在于,了——哀景、乐景、愁景?一般环境下现实上也就是要求我们品尝出景是何景,写乐情是乐景,抒哀情哀景,或哀景写乐情的写法但也有以乐景衬哀情;蛞园Ь靶蠢智橐岳志靶窗,增其哀乐的结果能够起到一倍。

      发感情、表达题旨的一种手段、方式解答提醒:表示技巧是诗人用来抒,前说过的一些表示方式要精确回覆就要熟悉面。

      你认为巧妙在哪里 请连系全诗简要赏析作者在这首诗中扑和护字用得很巧妙..

      为什么如许写”4、若是问“,容(即缘由则必答内,句中归纳综合可从诗,诗的宗旨的感化往往是对表示,人论世”)要留意“知,即在布局上的感化)还要从布局上回覆(。

      既写天凉凉.凉字,】由床上之月写到天上之月又写心境的孤寂.【先总说,巧妙过渡;情愁,床凉,和梧桐月影,的意境.【后分说配合营建出孤寂】

      先抑又叫先抑后扬[欲扬先抑]欲扬,下抑后上扬即文势先,贬抑后褒扬或辞意先,爬山犹如,到山顶由谷底。

      的类别(从内容角度划分)二、熟悉并分清古典诗歌。当前熟悉,出诗歌的内容能够快速揣度,什么手法以及常用。如譬:

      诗歌的生命线意味是中国,之于躯体”“犹如心脏,有意味“没,得到力量”诗歌就将。如例,上最高权力龙意味皇,皇上的德性凤凰意味,久安的意味麒麟是长治,时的伤感的表示猿声是旅人离分,生的化身鹤是永,西方相反蝙蝠跟,着幸福则代表,情的意味鸳鸯是爱,恋人带来动静大雁给分手的,之后即是灭亡知了意味新生,秋天的诗中呈现梧桐常在描写,示分袂杨柳表,洁的意味兰花是纯,贵的标记牡丹是富,秀气、浓艳、素朴“梅”意味高洁、;、傲霜斗雪的顽强“菊”意味高洁,隐逸之花”被称为“;、孤芳、清高档等“兰芷”意味珍贵。

      第四联不觉碧山暮连系全诗谈谈你对,重的理解秋云暗几.

      中常用的一种表示方式用典――用典是古诗词,委婉和联想翩翩等感化可以或许起到宛转、洗练、。歌言语精辟既可使诗,容的丰硕性又可添加内,动性和宛转性添加表达的生,、耐人寻味的结果可收到言简意丰,现力和传染力加强作品的表,品意蕴的同时在加强了作,了必然的影响也给阅读形成。前人语句②援用神话故事③使用汗青故事古诗词中的用典有以下几种景象:①点化。

      联用典答:额,反衬手法也利用了。闻折柳”“笛中,曲子“折杨柳”听到有人吹起了,乡的春色和亲人天然惹人想起身,春色全无但面前,不克不及相见亲人遥遥;样的环境下就是在这,极参战将士积,杀敌勇敢。简意赅额联言,们对国的忠勇对表示兵士,的陪衬感化起了无力。合原诗(要切,、有阐发有概念。)

      TA提问展开全数(1)“诗眼”或“炼字”型题设问体例考单招就上高职单招网2016-12-26高职单招网向:

      象阐发、评价写作技巧和气概、评价思惟内容三、了然考查诗歌的几个角度:言语阐发、形。

      景抒情类1、写。田园诗如山川,类诗这,见所闻的天然景物内容当然是写所,和抒情体例角度考查手法常从修辞角度。

      wkx来自文化艺术类芝麻团2011-03-2已赞过已踩过你对这个回覆的评价是?评论收起y0

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