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响学生高考得分的瓶颈现代散文阅读无疑是影，考的重点与难点也是高考复习备。的复习中在泛泛，一是从“考点”的角度一一指点阅读锻炼常用的指点学生阅读的思绪次要有两种：，度指点学生阅读锻炼二是从“阅读”的角。
的喜怒哀乐和对事物的褒贬顿挫豪情句：即较着地表达出作者，者豪情的冲破口则要把握住作，章的宗旨来理解有时还要连系文。
中写某一方面②若是内容集，分成几个方面时无法从内容上，真假、点面）方面分店归纳综合则招考虑从手法（正反、。
释该字在句中的寄义答题步调：(1)解。字放入原句中描述气象(2)展开联想把该。衬托了如何的意境(3)点出该字，如何的豪情或表达了。
言语鉴赏，色和言语气概要区别言语特。明、活泼、抽象方面赏析言语特色次要从精确、鲜，的使用及其结果并留意修辞手法；言使用方面的较着的特征言语气概带有作者本人语，然、宛转、深厚、诙谐、辛辣等次要有平实、富丽、明快、自。
作为“文眼”有揭示文章核心或主题的感化同时要控制题目的意义和感化：①有的题目；
营建的空气特点②归纳综合景物所。双音节词即可一般用两个，、雄浑壮阔、萧瑟苦楚等例如孤寂冷僻、恬静漂亮，现景物的特点和情调留意要能精确地体。
的思惟豪情③阐发作者。浮泛切忌，具体要答。感伤的情怀”是不可的好比光答“表达了作者，么而“感伤”应对出为什。
句式变换的特点变式句：按照，往有强调意味如许的句子往，改变的那一部门上强调的点就在位置。
个下面的环节词可选中1个或多，关材料搜刮相。材料”搜刮整个问题也可间接点“搜刮。
写起？或指出文章布局上的某一点（开首、结尾）有何感化或可否删去【命题类型六】 文章若何放置布局？为什么要写某事物或从某事物？
分歧的人称外行文中起到的分歧感化或结果【答题要旨】 前者要领会所利用的人称和，章内容作答并连系文。
用词语鉴赏所，合语句则应结，语的意义理解词，和传染力等方面动手赏析其妙处然后从精确性、抽象性、活泼性。理解或赏析文章题目的，是对词语的理解一般来说重点也，是短语即便，解词语动手也要从理。
点、修辞手法、内容和感情等方面赏识其妙处或表达结果赏析句子则应在抓住句子的环节性词语的同时从句式特。题时答，然后进行整合先作具体阐发。
写鉴赏短文若是要求，总—分—总”的形式布局放置上采用“，提出概念总申明确；分化并各自举一到两例进行阐发分说连系原文对核心概念进行；再次点题最初总说。
理解句子的寄义【答题要旨】 ，辞和句式特点连系上下文加以阐发要抓住句子中的环节词、所用修。
这个词？若何理解文章题目？为什么要以此为题或以此为题有什么感化【命题类型一】 若何理解文中加点的词语的寄义或作者为什么要用？
两个词精确点明言语特色答题步调：(1)用一。句具体阐发这种特色(2)用诗中相关语。了作者如何的豪情(3)指出表示。
听到“折柳”曲的笛声惹起的步调③ 这种思乡之情是从。是全诗的环节可见“折柳”。
笛暗飞声谁家玉，风满洛城散入春。意是“惜别怀远”答：“折柳”的寓，思乡之情(步调一)而诗歌的宗旨恰是。情是从听到这种思乡之“
类标题问题与理解句子的寄义题分歧【答题要旨】 这种“句子”，标题问题这类，中找到答题的根据一般都可以或许在原文，不在句子本身但其答题根据，上下文中而在其。
派斑斓的初春气象：春天阳光普照答题示例： 答：此诗描画了一，青绿四野，映日江水，花卉的馨香春风送来，土湿泥融，地衔泥筑巢燕子正忙碌，沙暖日丽，睡不动(步调一)鸳鸯在沙洲上静。的春景图(步调二)这是一幅洁白灿艳。糊口安靖后愉悦闲适的心表示了诗人竣事奔波流浪境
对凸起宗旨所起的感化答题步调：(1)该词。布局上所起的感化考虑(2)从该词在诗中。
评价作者概念立场【答题要旨】 ，作者的看法和主意作者的概念就是，者的思惟豪情倾向作者的立场就是作。
言特点是清爽天然春怨 答：此诗语，步调一)白话化(，”是儿化音“黄莺儿，的纯挚娇憨显出女子。惊妾梦“啼时，
用而言就其作，正题或惹起下文用在开首导入，顿挫、构成对比等感化有铺垫、衬托、反衬、；
貌似矛盾矛盾句：，作者深刻的意图现实上却寄寓了。含有两方面的意义如许的句子往往，重一面但却侧。
岁四行役”的奔波流浪之后注此诗写于诗人颠末“一，成都草堂时临时假寓。
一岁四行役”的奔波流浪之后【注】此诗写于诗人颠末“，成都草堂时临时假寓。
思有路诗歌，间具有亲近的联系一首诗句与句之。么那，布局思绪阐发诗的，诗句的关系必需把握。写景后抒情有的诗先，过后抒情有的先叙，衬托、起承转合之说还有铺垫、过渡、。
有何特点？或简析这句诗的感化和艺术结果提问变体：这句诗有何寄义和感化？表达上。
如许步调②，出苦楚的氛围一、二句衬托，了豪情的基调为全诗奠基，根本上抒发感伤三、四句就在此，宗旨显示。
先看到了春风乍起步调② 诗人首，绿水春波，粼粼波光，皱沙纹如细；绿杨初醒然后是，浅翠嫩黄，轻烟薄雾遥望一片；杏花怒放再望去，火蒸霞如喷。
诗中展示的图景画面答题步调：①描画。中的次要景物考生应抓住诗，言再现画面用本人的语。忠诚于原诗描述时一要，和想像加以再缔造二要用本人的联想，求漂亮言语力。
人孤单地走了步调② 离，频回望还频，次回望每一，肝肠寸断都令本人。抒情仆人公泪眼昏黄此字让我们仿佛看到，敢看的抽象想看又不。
反衬手法(步调一)早行 答：次要用了。放亮天未，纵横星斗，敞亮额外，色之暗反衬夜；” 反衬“草虫鸣出
天未放亮步调② ，纵横星斗，敞亮额外，色之暗反衬夜；衬出情况的沉寂“草虫鸣”反。
指出文中某个句子【命题类型三】 ，因（按照、根据、来由等）是什么然后问为什么如许说或如许说的原？
讲究构想古诗很是，词就形成全诗的线索往往一个字或一个，调、全诗的思惟全诗的豪情基，往往能够以小见大抓住这个词命题，的把握程度考出对全诗。
文中加点的词语的寄义【答题要旨】 理解，上下文语境一是要连系，不离句做到词，中去寻找答题的根据从地点及相关语句。义、比方义等）和修辞手法（比方、对比、夸张等）二是要留意词语的多义性（如真假义、双关义、意味，文章的宗旨来答题需要时还要连系。
中闻折柳此夜曲，曲的笛声惹起的(步调二)何人不起故园情？ 折柳”。是全诗的环节可见“折柳”。
此因，赏题目时理解或鉴，阐发词语一是要，留意修辞二是要，留意真假三是要，文内容和布局四是要联系全，章宗旨和布景五是要连系文。这几点做到了，不难了也就。
营建的空气特点②归纳综合景物所。双音节词即可一般用两个，、雄浑壮阔、萧瑟苦楚等例如孤寂冷僻、恬静漂亮，现景物的特点和情调留意要能精确地体。
章每个条理的内容要点分层归纳法（先弄清文，配合点和分歧点然后抓住它们的，行分析行整合）从全局角度进、
间接描绘人物心理 步调③ 诗人没有，抽象的描写而是借助，宛转而不直白因而使这首词，生无限遐令人产。
变体：请阐发这首诗的表示技巧(或艺术手法提问体例：这首诗用了如何的表示手法？提问，法)或手。的感情的？有何结果诗人是如何抒发本人？
��？提问变体：请阐发这首诗的言语气概提问体例：这首诗在言语上有何特色。的言语艺术谈谈此诗。
讲授实践多年的，讨第三种思绪我们不断在探，度归类来指点答题从“命题”的角，为起点进行阅读即以审读题干，、怎样答、答几多、在哪里找答题的根据由于题干中至多包含了四个消息：答什么。里入手从这，握命题的标的目的能够敏捷把，题的环节抓住命，更快速使答题，精确也更。现代散文阅读试题为例下面以部门高测验卷，类答题”作的一些切磋谈谈我们对“命题归：
文章用第几人称【命题类型五】，什么表示手法（包罗表达技巧、修辞手法）有什么感化或为什么要用第几人称？用了，感化有何？
的内容是抽象的、明显宛转的揣测提炼法（若是需要归纳综合，用来归纳综合的词语找不到可以或许间接，的根本长进行归纳综合提炼就需要就需要在揣测）
内容若是有几个方面就从内容方面阐发归纳综合总体来说要做两方面的思虑预备：①所写；
定既要抓住段落的核心“表达的意义”简直，且要连系上下文才能精确把握又要抓住段落中的环节句并。
构想鉴赏，）和表达技巧（衬托、铺垫、顿挫、映托、意味等）要抓住布局特点（一波三折、首尾呼应、伏笔、呼应。
认为前人，看似泛泛“看”字，很是逼真现实上，抒情仆人公的抽象它能逼真透显露。法吗？为什么你同意这种说？
的要求给出响应的谜底答题天然要按照试题。赏题而言就古诗鉴，出五种问答模式大体上可归纳，加以例析本文对之，家参考供大。
立场进行评价对作者的概念，度作出中肯的恰当的评述凡是指对作者的概念态，其正误判断，义和价值阐发其意。
人用以抒发豪情的手段方式解答阐发：表示手法是诗，确答题要准，的一些表示手法必需熟悉常用。写手法、修辞手法三大类表示手法分抒情手法、描。
与全文的总体思绪及各个部门相关系【答题要旨】 文章布局放置常常，现手法也有必然的联系与文章内容及其所用表。
的感情？作者写某事物或某段落表达了如何的意义（内涵）【命题类型七】 文中写某句话或某事物表达了作者如何？
词有何感化或为什么要援用这些文字或诗词【命题类型四】 文中援用某些文字或诗？
点（如对比、顿挫、铺垫、衬托等）因而既要阐发表示手法上有什么特，主体内容和线索又要留意文章的。
字？为什么？提问变体：某字历来为人称道提问体例：这一联中最活泼逼真的是什么，好在哪里你认为它？
抓住特点其次是，赏析其妙处找出实例并。描绘方式和典型意义等进行鉴赏抽象要抓住典型特征、。
一种最常见的题型解答阐发：这是。意境所谓，分析起来建立的让人发生想像的境地是指依靠诗情面感的物象(即意象)。、境三个方面它包罗景、情。面缺一不成答题时三方。
是全诗的环节“折柳”二字，你能否同意“环节”之说“折柳”寄意是什么？，002年高考题为什么？(2)
几方面来写某事（物）的？或归纳综合文章写某事物的内容和特点【命题类型八】 文章写某事物具体表此刻哪些方面？或从哪。
征、铺垫与呼应、衬托和陪衬、对比与对照后者起首要领会一些常用的表达技巧（象，、排比、借代、夸张、频频、反语、双关等）及其感化顿挫、细节、白描等）和修辞手法（比方、对比、对比，体内容作答然后连系具。法及其感化能够印发给学生（常见表达技巧和修辞手）
沉寂(步调二)陈与义 情况的。了诗人出行之早两处反衬都凸起，孤单孤单(步调三)心中由流散惹起的。
答：同意白居易 �？�，望(步调一)在诗中指回。独地走了离人孤，频回望还频，次回望每一，肝肠寸断都令本人。
有：(1)陪衬描写手法次要，和反衬分正衬�；ㄌ端钋С哒娜纭疤�，送我情”不及汪伦。有动静衬反衬又，月松间照如“明，上流”清泉石；寂衬声，出惊山鸟如“日，涧中”时鸣春；衬哀情以乐景，碧草自春色如“映阶，空好音”等隔叶黄鹂。想和想像(2)联，实连系又叫虚，花留宝靥如“野，罗裙”碧草见。)对比(3。)白描(4。种一粒粟如“春，万颗籽秋收。无闲田郊野，饿死”农夫皆。
明白鉴赏点鉴赏起首是，、或结构谋篇、或作品主题等或抽象、或言语、或表达技巧。
辞手法来描画景物（拜见题型1）古代诗人常用必然的描写方式和修；分写景的角度同时留意十，静连系或动，远到近或由，、色兼俱或形、声，、嗅觉分析使用或视觉、听觉，感、立体感协调感使画面富有条理，诗中有画表现出“，”的特点画中有诗。
的思惟豪情③阐发作者。浮泛切忌，具体要答。感伤的情怀”是不可的好比光答“表达了作者，么而“感伤”应对出为什。
莺儿”是儿化音步调② “黄，的纯挚娇憨显出女子。惊妾梦“啼时，莺是由于它惊扰了本人思念丈夫的好梦不获得辽西”用朴实的言语表了然打黄。
讲究炼字前人作诗，这些经锤炼的字的妙处这种题型是要求品尝。该字孤立起来谈答题时不克不及把，在句中得放，意境感情来阐发并连系全诗的。
所写的内容做具体的阐发解答此类标题问题起首要对，写的是什么看它本身，或证明）什么的是用来申明（，是什么关系与文章宗旨，坏境以及文章宗旨阐发其写作的目标、意图再连系地点段落、前后段内容、作者所处的。
言描写、心理描写、表面描写写人的方式包罗动作描写、语，节描写等以及细。系上下句连系全诗进行理解一句诗必然要联。
盛不在--仰望空中乱鸦翻飞步调① 一、二句写梁园的繁，一片萧条遥望前方；”反衬此刻的人去园空三、四句以“旧时花开。
点句观，在后来由；论句结，在前来由。及（或管辖）的范畴其次阐发该句子所涉，息的来历确定信。
然当，的带共性的命题所作的归纳和阐发这只是我们就现代散文阅读试题中，笼盖所有命题它必定不克不及，“纪律”限制的由于命题是不受。中不竭地思虑、探究、总结这也就要求我们在讲授实践。如斯倘能，”这一难点寻找出一条新的路径也许会为冲破“现代散文阅读。你对这个回覆的评价是？评论收本回覆由网友保举已赞过已踩过起
摩个体字词使用的巧妙这种题型不是要求揣，表示出来的言语气概而是要品尝整首诗。晓畅、多用白话、委婉宛转、雄浑豪宕、笔调婉约、精练活泼…能用来答题的词一般有：清爽天然、华而不实、华美灿艳、大白…
人作诗讲究炼字解答阐发：古，这些经锤炼的字的妙处这种题型是要求品尝。该字孤立起来谈答题时不克不及把，在句中得放，意境感情阐发并连系全诗的。
行整合——进，谜底时拟写，词的精确性要留意用，句式的分歧性有时还应讲究。
凄凄别南浦，袅袅秋西风。抒情仆人公泪眼昏黄此字让我们仿佛看到，抽象(步调二)想看又不敢看的�？础弊种灰弧�，尽其所有就淋漓致
认为前人，看似泛泛“看”字，很是逼真现实上，抒情仆人公的抽象它能逼真透显露。法吗？为什么你同意这种说？
求揣测个体字词使用的巧妙解答阐发：这种题型不是要，表示出来的言语气概而是要品尝整首诗。晓畅、多用白话、委婉宛转、雄浑豪宕、笔调婉约、精练活泼…能用来答题的词一般有：清爽天然、华而不实、华美灿艳、大白…
黄莺儿打起，枝上啼莫教。由于它惊扰了本人思念丈夫的好梦(步调二)不获得辽西”用朴实的言语表了然打黄莺是。然地表示了女如许很是自子
是全诗的环节“折柳”二字，你能否同意“环节”之说“折柳”寄意是什么？，什么为？
呈现的有：(1)比兴修辞手法在古诗中经常。关雎鸠如“关，之洲在河。淑女窈窕，好逑”君子。起所咏之物先言它物引。)比方(2。)拟人(3。)夸张(4。)双关(5。日出西边雨如“东边，却有晴”道是无晴，豪情的“情”“晴”暗指。)用典(6。不知亡国恨如“商女，后庭花》”隔江犹唱《。、反问、反语等此外还有设问。
这首诗描画了一幅如何的画面？表达了诗人如何的思惟豪情提问体例：这首诗营建了一种如何的意境？ 提问变体：？
接地展示丰硕的糊口第三人称：能比力直，空间的限制不受时间和，较矫捷自在反映现实比。
面所说的感化若是具有上，需要的则是；题关系不大若是与主，未尝不成不要也，行文更简练它能够使，更集中主题；更宛转辞意,而意无限言有尽，留下再缔造的空间有时还能够给读者�！耙灰敝嗟奈侍饬粢舛杂凇昂们泛谩�，反面回覆一般应，背面回覆若是从，充沛的来由必然要找到。
臆和间接抒情两种抒情手法有直抒胸。折腰事显贵“安能摧眉，”就是直抒胸臆使我不得高兴颜。分借景抒情间接抒情又，蝉凄惨如“寒，亭晚对长，初歇”骤雨；言志托物，、《石灰吟》如《墨梅》，咏物诗一般是；寓理托物，方塘一鉴开如“半亩，影共盘桓天光云。得清多么问渠那，活水来”为有泉源，哲理诗一般是。
作者的概念进行评价【命题九类型】 对，表达技巧等进行赏析就文章抽象、言语、。
丽的初春气象：春天阳光普照步调 ①此诗描画了一派美，青绿四野，映日江水，花卉的馨香春风送来，土湿泥融，地衔泥筑巢燕子正忙碌，沙暖日丽，睡不动(步调一)鸳鸯在沙洲上静。
诗很是讲究构想解答阐发：古，词就形成全诗的线索往往一个字或一个，调、全诗的思惟全诗的豪情基，往往能够以小见大抓住这个词命题，诗的把握程度考出考生对全。
现的图景画面①描画诗中展。的次要景物抓住诗中，言再现画面用本人的语。忠诚于原诗描述时一要，和想像加以再缔造二要用本人的联想，求漂亮言语力。
确指出用了何种手法答题步调：(1)准。为什么是用了这种手法(2)连系诗句阐释。达出诗人如何的豪情(3)此手法无效传。
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