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、归纳综合人物性格特征答题规范格局：1；本简要阐发2、连系文，环节词）+简析即“人物性格（”
文字在文中或段中答题提醒：因响应，确文字本身要表达的内容感化要考虑三点：一要明；布局关系（一般为承先启后二要考虑它与前后文之间的，呼应）前后；一般为因果、反衬、对比等关系三要考虑与主体内容的关系（）
呼应→制造悬念→呼应开首→总结上文→卒章明志→详略主次承先启后→总领全文→惹起下文→过渡天然→前后呼应→伏笔。
些消息表现这一特点.(举例)+阐析(文中消息与人物性格成立联系.▲归纳综合人物抽象全能公式：总体所处的社会阶级+具体性格特点+文中哪)
工作节陡然生出波涛布局上使平平的故，人心的力量发生震动。手法上从表示，伏笔相呼应与前文的，在情理之中使人感觉又。题上看从主，深化主题能更好地。物性格看从表示人，造人物性格能更好地塑。打动令人，回味令人，思虑惹人。的评价是？评论收起匿名用已赞过已踩过你对这个回覆户
定布局3．�！敖系亩啊北疚牡谋晏馕侍馐�，是北国的冬景开首写的却，的冬景之美接着写江南，一天中冬景的变化从地质到河港到�！系亩埃旱刂始矗罕惫啊�，港河，景的变化一天中冬。
物的何种特点）+达到如何的结果（表达了作者的何种思惟感情答题规范格局：使用什么技法+表达什么内容（凸起了什么事）
�。D①升华豪情文章或段落结尾；化主题②深；结上文③总；章显志④卒，主题点明；应开首⑤呼，构首尾圆合使文章结；而意无限⑥言已尽，委婉宛转使文章。
垫铺，或次要事务发生为次要人物出场，、氛围等描写的造势进行的情况、情感。
不克不及离开文本随便阐扬答题提醒：个性解读，尊重文本必然要；文摘取文句不克不及只是原；积极的价值观要有健康的。
�。航庹饫嗵獯鹛馓嵝�，落条理进行切分要对全文的段，一个大因果复句把全文看作是，寻找多个缘由在“果”前面。度涉及全文这类题跨，界要覆盖全篇答题时思维视。
�。ǚ郑�--联现实（分）--下结论（总答题规范格局：亮概念（总）--扣文本）
用词精确而抽象、词语丰硕而多样、宛转耐人寻味等 小说的开首的感化④言语气概：诙谐滑稽、典雅严肃、宛转凝练、句式划一而有节拍感、：
定核心4．。地抒发豪情的句子文章中并无间接，景色的描写中但从作者对，南的冬景的喜爱之情可以或许体味出作者对江，秋》的描写手法联系《故都的，情就是文章的宗旨可知这种喜爱之。
强抒情性和亲热感第二人称：能增，情交换便于感。地展示丰硕多彩的糊口第三人称：能比力间接，和空间限制不受时间，较矫捷自在反映现实比�？疾槁糯危ㄒ酝�，乎不考此刻几）
从小说的情节和人物抽象入手若何把握小说的主题呢？①；景及典型的情况描写②阐发作品的时代背；思中把握作品的主题③从小说的精巧构。、意味、托物言志、对比、陪衬、铺垫、伏笔、呼应、悬念、欲扬先抑等反面描写（言语肖像动作心理描写）、侧面描写（情况景物）、细节描写;节-阐发情况-阐发言语-挖掘主答题规范格局：阅读文本-阐发情题
意图（前面曾经从理清全文思绪的角度阐发过第三品种型：要求明白文章开首段落的放置）
理解小说的主要环节阐发情况描写是全面。人物步履的指定场合和范畴情况是构成人物性格、促使。情况描写小说中的，的时间、地址和社会前提有时是为了表示故事发生，勾当的时代意义用于衬托人物，了衬着氛围有时是为，人物的性格从侧面表示，可朋分的形成部门它是整个作品中不，实性是至关主要的对于加强故事的真。的时候也要阐发情况因而在阐发人物抽象，部门一路阐发要连带写景的。出描写情况的句子①在文中精确地找；描写说出其感化②就指定的情况；种题型面临这， ①交接故事发生的时间地址我们可从五方面进行思虑：；社会情况②暗示；人物心境③揭示，物性格表示人；染氛围④渲；节的成长⑤鞭策情。
落为单元以天然段，句段、过渡句段标画圈点领起，过程的时间词标记事务阶段，、转机、并列的联系关系词标记段落之间语意因果，的总分词语标记条理，的指代词段落间，核心句段落，谈论抒情句段表达宗旨的。
个句子与全文的关系答题规范格局：三，先写了什么领起的内容，了什么然后写，么感化有什。
的技巧④谈论。往是文章的宗旨在开首或结尾往；、引出宗旨的感化在两头常起过渡。
、写3。原文语句中找不到有些阅读题谜底在，面理解上下文语境才能悟出谜底需要我们全体把握段前篇或全。的言语把谜底意旨表达出来如许的标题问题要求我们用本人。类标题问题做这，第一点谈及的三准绳谜底书写要严酷恪守，的内容要点吃透谜底，围、角度和体例吃准表述的范，语句表达用规范的。
某句线、文首：开篇点题语文答题公式 （一）；（散文）衬着氛围，记叙类文章）埋下伏笔（，念（小说设置悬，不会考）但上海，作辅垫为下文；下文总领；：承先启后2、文中；下文总领；上文总结；明核心（散文）3、文末：点；叙类文章文章）深化主题（记；（二）修辞手法的感化：（1）它本身的感化呼应开首（论说文、记叙类文章文、小说） ；合句子语境（2）结。人：活泼抽象1、比方、拟；地写出了＋对象＋特征答题格局：活泼抽象。加强语气、趁热打铁等2、排比：有气焰、；＋对象＋特征 3答题格局：强调了；设
个下面的环节词可选中1个或多，关材料搜刮相。材料”搜刮整个问题也可间接点“搜刮。
�。捍犹庑涂创鹛馓嵝�，题内涵或写作企图来做文章命题者次要仍是根据文本主，握宗旨并进而把握作者写感化意这类探究题要肄业生必需精确把，完成答题要求不然就无法。的谜底看从两题，离开原文既不克不及，中间接截取谜底而由无法在原文，作笼统归纳综合都需要考生。
想象联想，想联，一事物的心理过程是由一事物想到另；象想，础上缔造出新抽象的过程是在原有感性抽象的基。内容更丰硕可使文章，满、活泼抽象更丰。
头点题（呼应文题答题规范格局：开，呼应）或首尾，出下文天然引，（人、物）作铺垫为下文叙写……事，天然巧妙使行文。写……作对比或：与下文，凸起…从而…
现象，具体的可感知的抽象把笼统的事理表示为，意义宛转、深刻还可使要表达的。
回覆使用何种表达技巧答题提醒：一要明白；达技巧表达了如何的内容二要揭示作品使用这种表；技巧的表达感化和洽处三要阐述使用这种表达。
连系真假，住重点能够抓，的素质特征凸起事物，、景物的特点从而凸现事物，的性格某人物，揭示宗旨更集中地。
-- 一是起线索感化标题问题在文中的感化--，全文贯穿；置悬念二是设，阅读的乐趣激发读者；明主题三是点。
、改2。目谜底地点的语句后改就是我们在找出题，语句含有不合题意的芜杂消息因为语句在长不合书写要求或，以革新需要加，按照题意这时要求，进行从头组合、表述选出有用的言语消息。
比排，达思惟豪情能强烈表。论议，加语势能增，更透辟说理；情抒，漓尽致可淋。
绘和艺术抽象的塑造所表示出来的核心思惟小说的主题就是小说通过对现实糊口的描。说的魂灵主题是小，的主题时阐发小说，情节、情况出发一要从人物、，真的调查进行认。
见大以小，情中反映严重的主题即从普通细微的事，出核心可突，的震动力有强烈。
陪衬）了某种情况的……特点（空气、意境）答题规范格局：此处景物描写衬着（衬托、，…情感（心理）表示了人物的…，……作铺垫为下文写。
第一人称：亲热天然③论述人称的技巧：，表达豪情能自在地，实活泼之感给读者以真。
的文字进行前后勾连把标画圈点和提取，加联系关系词恰当添，易小短文（原文本的浓缩版）构成一篇逻辑较为通畅的简。此至，般城市水落石出思绪和辞意一。
�、僭傧痔烊环绻饷栊吹母谢�。表面及心里世界②描画人物的。的天然及社会情况③交接人物勾当。
节的把握故工作。说来具体，句话或简明的语句归纳综合故工作节大致包罗以下三种题型：①用一；了哪几件事②文中共写，加以归纳综合请顺次；初步、成长、飞腾和结局四部门中的某一方面)③用填空的形式归纳综合小说的部门内容(包罗指出。
、截1。文的某一句话、某一个词截是指标题问题谜底就是原，把它移出来或裁出来我们只需原本来本，题处就能够了按划定写进答。
――①总领全文文章或段落开首；或引出话题②引出下文；或与下文形成对比③为下文作铺垫；造空气④营，情基调奠基感；造悬念⑤制。
人物进行描写的具体方式阐发人物抽象 ①小说对；物的性格特征②归纳综合指出人；者本身对人物的立场和读者对人物的评价)③对文中人物进行客观公道的评析(包罗作。
地位、履历、教化、气质等①注重小说中人物的身份、，定着人物的言行由于他们间接决，
散文文本的选择比力近年来高考，较高文学档次的散文都是有文化内涵、有。值取向文本价，健康的人生感悟或是揭示积极，真善美或彰显，时代思虑或凸显，族文化作深层思虑或对民族性格和民。到的阅读认识高度这是考生必必要达，往就此设题文本探究往。
、对偶、反问、频频、设问比方、拟人、排比、夸张。喻、拟人、排比考查最多的是比。
或相反的另一事物作正衬或反衬侧面描写（衬托）：以特征类似，表示的事物能凸起要。
据文本作者的概念、立场、价值观这种题型命题人往往要求考生依，本人的见地或看法并联系本身谈谈。类探究题较多山东高考此。
布局感化+相关布局感化的文本内容阐发答题规范格局：文字本身要表达的内容+。
定内容1．。江南的冬景》标题问题——《，间各段的开首结尾部门读开首、结尾以及中，章正如标题问题可知这篇文，南的冬景写的是江�！舸锓蚨磷髡摺�，夫的《故都的秋》联想学过的郁达，本文的气概从而略推。
堆集一些写作技法答题提醒：日常平凡要，的认识能力并有必然；了何种凸起的写作特色要能精确判断文中利用；作文实践谈感触感染要能联系日常平凡。
要素：一是景物本身的天然情况特征答题提醒：此类试题答题要考虑四个；的衬托感化二是对人物；（这一点要视环境而定）三是对社会情况的暗示；上为下文铺垫四是在布局。
起承先启后的过渡感化文章或段落两头――①；后呼应②前；垫、惹起下文③为下文作铺；应上文④照，话题转换。
解答这类题答题提醒：，读懂必需，全文条理精确切分。是各层意归纳综合这类题谜底。
染渲，描画营建空气以浓墨重彩的，设铺垫为行文，物性格凸显人，传染力加强。
物的性格影响着人；典型情况中去理解②将典型人物置于；像、步履、言语③通过人物的肖、
料进行总体浏览对所给阅读材，、结尾及每一段的开首与结尾次要阅读文章的标题问题、开首，章的全体的领会心中略有一个文�；崛松哪母龇矫婕蛑倍ㄋ牧鲜切瓷�，感情方面的是抒发人生，文艺问题的仍是会商；情、写景抒情是重在叙事抒。抒情托物，追溯启事、辨明真伪的仍是重在说理议事、。
开首是先言其他答题提醒：因，主体内容再引出，一与文题能否呼应答题要考虑四点：；然引出下文二能否自，文铺垫为下；能否呼应三与结尾；否构成正衬或反衬四与主体内容是。
定体裁2．。的阐发以上，本确定能够基，篇写景的散文这篇文章是一，的研读中鄙人一步，的冬景有什么特点就要留意体味江南，作者的豪情从而确定，的宗旨即文章。
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