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    高中语文古诗文阅读鉴赏答题技巧 n72手电筒 刺陵演员表
    作者:佚名  文章来源:本站原创  点击数  更新时间:2020/11/29 18:49:15  文章录入:admin  责任编辑:admin

     

      学作品的抽象、言语和表达技巧(2)评价文章的思 想内容和作者的概念立场语文古诗文阅读鉴赏答题分类指点 1.诗歌鉴赏题 考纲陈述:(1)鉴赏文。家语”多省略、多倒装特点的根本 上【第一步】精确解读文本:在领会“诗,)上看:看诗歌标题问题抓环节点: (1,某一词语)圈出题眼(,诗的题 目当真研究古,归纳综合了诗的次要内容有的标题问题现实上就,供给了 豪情基调或者给你理解该诗。作者再看,朝代和作品气概回忆作者所处的。响(如南宋的爱国思惟)留意时代对作 家的影;:看注释提醒(2)下看,歌的布景领会诗,线)中看:看全诗主体寻找诗歌内容和感情的,个词作为句眼每句圈出一两,描述词和副词(如:孤单自寂)出格留意诗歌 中的表示感情的。议 论、抒情手法后部门一般使用,的宗旨是诗。形成要点(即给分点)【第二步】了然谜底。什么答什么小口径问题,手法:常见写作手法(技巧)见后面所附四大类13小 类大口径问题一般要包罗三个要点: ●(1)采用的写作。的内容:连系诗句●(2)手法揭示,出了意象(人阐发该手法写,物,什么特点景)的,么思惟豪情(哲理)或抒发(凸起了)什。法在内容或形式上起到的感化●(3)所起的感化:此种写。境深远意境漂亮语重心长耐人寻味言近旨 远(内容方面 的感化:深化意境深化宗旨意。用:前后呼应形式方面的作,连系真假,后分先总,标题问题的三个要点的偏重点纷歧样一问一答) (留意:分歧类型,是回 答的重点问什么则什么;具体标题问题的类型无机组合且三个要点的挨次要按照。简答题:按照标题问题类型的分歧) 【第三步】】诗歌鉴赏,答题 方式选择分歧的。了一幅如何的画面?或:这首诗歌描写了 什么样的景物? 留意诗歌中有固定寄义的意象: ⒈拜别类:双鲤、尺素(远方来信)◆第一品种型:阐发意象类(意象即诗中描写的人、景、物) 常式问:这首诗歌营建了哪些意象? 变式问:这首诗歌为我们展示,乡或团聚)月亮(思,怀亲或羁旅伤感)鸿雁(游 子思乡,悲惨)寒蝉(,念或代故 乡)柳(喻拜别留,愁别恨)芳草(离,“行不得也哥哥”鹧鸪鸟(啼声似,或离愁别绪)指旅途艰 辛,别之地)南浦(送,情别绪)芭蕉(离,思念或物是人非的变化燕(惜春或 情人,或游子流落)或传书叙离情,思 家)关山(,(送别)长亭短亭,此外歌声)阳关曲(送。同“怜”表达恋爱)⒉情爱类:莲(音 ,恋爱或友情)红豆(男女,情之物)红叶(传。菊花(清高)⒊人格类:,先或连结冰清玉 洁)梅花(不怕摧残敢为人,雪苦守节操)松(傲霜斗,桐(意味悲惨)⒋悲情类:梧,败冷落)乌鸦(衰,苦楚忧伤或思家思归)杜鹃鸟或子规(象 征,死或忠心不耗费)碧血(蒙冤枉而, 伤)猿(悲。山玉(人才)⒌其它类:昆,举及第)折桂(科,居糊口)采薇(隐,囚犯)南冠(,虎帐)柳营(。(文雅东篱,表达了诗人什么样的 思惟? 这首诗歌描写了什么样的景物?抒发了诗人如何的情怀? A.意境(空气)特点术语有: 孤寂冷僻、恬静漂亮、雄浑壮阔、萧瑟苦楚洁身自好) ■第二品种型:阐发意境类(意境=意象+感情) 常式问:这首诗歌营建了一个如何的意境空气? 变式问:这首诗歌为我们展示了一幅如何的画面?,安宁恬静,朝气 勃勃雄奇漂亮,堂皇都丽,瑰丽雄壮凄凉荒寒,萧条富贵热闹等虚幻飘渺凄寒。感、孤单、沉闷、恬淡、闲适、欢喜、仰 慕、激怒B.思惟豪情术语: 沉沦、忧虑、难过、孤单、伤,伤时感事等苦守节操、。寄寓义) 诗歌就题材(内容)的分歧■第三品种型:阐发宗旨型(含感情及,下10类可分以,怀古诗:凭吊奇迹前人来借古讽今据此可领会诗歌宗旨: ⑴咏史;昔盛今衰或感伤,如 昔今不;一样立功立业或巴望像前人。迹前人(写古,诗:不间接流露思惟感情多用典故) ⑵托物言志, 己的抱负和人格融入一物象中而是使用比方意味拟人手法把自。边塞交战诗:或抒写报国建功壮志(常有松、竹、梅等意象) ⑶;家的思念或征夫思;武的统治者的嘲讽和劝戒或对开边拓 土穷兵黩。游子流落的羁旅愁苦⑷羁旅思乡诗:写;的思念故 乡的乡愁或所见所闻所感到发。描写 ⑸送别留念诗:或表达别时迷恋(常有月、柳、雁、手札及黑甜乡幻觉的;别后思念或表达;抱负信念或剖明;相互勉励或 表达。山林田园的闲适夸姣⑹田园山川诗:借写, 神驰安好安然平静的归隐思惟表达对世俗与现实的不满、,己遗世独立或表达自,性的情 怀连结节操品。:或伤时感事⑺即事感怀诗;映离乱或反;立功立业或巴望; 意闺中怀人或宦途失 ;歌河山或讴。达对戍边丈夫的思念⑻闺怨闺愁诗:或表,芳华)易逝或写春景(, 的感伤工夫不再,问:这首诗歌使用了如何的艺术手法(技巧)?或:诗人是如何来 抒发本人的感情的? 写作手法(技巧)是一个十分宽泛的概念或表达对和平的厌恶. ■第四品种型:表达技巧类(着眼于全篇全体或局部) 常式问:这首诗歌采用了何种写作手法? 变式,⒈从间接与间接的角度看有:反面和侧面描写大致包罗4类: 第一种:描写景物的方式 ,想)与实 写虚写(想象联;考?迹┙璐胤次噬 问、反问、互文⒉使用修辞手法:比方对比夸张对比)(高;衬托援用典故(高考?迹┫ 征、铺陈3.使用表示手法来写:陪衬对比衬着,描白。度来写:动景静景连系4.从景物的动静角,动写静或以,写动以静;的条理来写:远看与近观连系(高考?迹 5.从察看,与俯视连系仰视平视;上下连系空间 的,连系凹凸。来写:视觉(形和色)⒍从调动感受的角度,(声)听觉,气 味)嗅觉(,觉味,觉触;通感或。 ⒈从间接与间接的角度看第二种:描写人物的方式,面和侧面描写方式有:正, 想)与实写虚写(想象联;节描写 ⒊使用修辞手法来写人:比方对比夸张对比借代双关反问设问、反问、 反语2.使用具体描写手段:言语描写、动作描写、神志描写、表面描写、 心理描写、细;托对比衬着衬托意味、铺陈⒋使用表示手法来写:衬,描白。的表达体例来抒发感情 2.间接抒情:托物言志(寓理)第三种:抒情体例 1.直抒胸臆:间接使用抒情与谈论,讽今借古,抒情用典,) 第四种:布局(构篇)体例 对比借景抒情、寓情 于景、(高考?,呼应前后,与答问,显志卒章,分总,连系真假,考) 过渡(高考常,略详,称人,悬念设置,最活泼逼真的是什么字?为什么? 变式问:某字历来为人称道欲扬先抑、 ■第五品种型:言语炼字类 常式问:这一联中,? 炼实词:动词你认为它好在哪里,色的词表颜,声词拟,词叠,等润色语 (自描述词和副词,孤,独,等)冷;蚧参。:数词炼虚词,词连,词等副。词序 留意:一般而言炼押韵(平仄):互换,在第三字五言诗,?(着眼于全篇言语气概) 变式问:这首诗歌具有如何的言语气概?或谈谈这首诗歌的言语艺术七言诗在第五字炼字 出格留意下面的另一种分歧题型: 常式问:这首诗歌在言语上有何特色。幽 默、滑稽、直露、平实、典雅、粗俗、天然、清爽、漂亮、朴实准确解答:一般从这些词语当选择谜底(言语特点类术语):宛转、。类(或在全篇思惟内容方面■第六品种型:阐发诗眼,诗中的哪一个词语(句子)在全诗中具有统摄(总结)感化?为什么? ▲诗歌鉴赏选择题常见设误方式: 1.言语语风类错误:或居心译错实词虚词或在全篇布局形 式方面) 常式问:诗中哪一个词语(句子)在全诗中起什么感化? 变式问:诗中的哪一个词语(句子)是全诗的环节?为什么? ;气概判断 错误或对诗歌的言语。诗歌的意象的寄义判断错误2.意境意象类错误:对;归纳综合 错误或对意境的。的写作技巧的类型或感化判断错误3.技巧手法类错误:对诗歌使用。对诗歌中描写的感情居心妄加引申4.思惟感情类错误:拔高感情(,种光圈)添上某;移感情或转。某一具体作品气概用其 全体作品气概来取代)5.概念内容类错误:扩大范畴(把一个作家的。方式有:扩大(设置错误的,位错,高拔,套硬,用等兼。纪律 对古诗词的考查古诗鉴赏题10大解题,的鉴赏评价不是孤立,阐发能 力分析在一路它要求与认读、理解、。感知和对感情的审美把握考覆按生对作品抽象的。作品气概、鉴 别其所表达的宗旨、思惟感情及社会意义诗歌鉴赏要求考生从诗歌内容、言语、布局、写作技巧及,十个方面留意这,苑囿中的好“花匠”考生会成 为诗词。 1.诗眼诗歌是言语的艺术一、抓诗眼、抓意象、明意境,讲究“炼字”前人写诗出格。逼真的一个字、一个词一句诗或一首诗 中最,词、描述词一般是动!敝 的“见”字如“悠然见南山,”的“闹”字等等“红杏枝头春意闹,活泼抽象使诗歌, 出境地全。所写之景、所示之物2.意象诗作中作者,“情”、咏物所言的“志”的完满连系这客观的“象”与作者借景抒情 的。往往是商定俗成古诗词中的意象,可循的有纪律,高洁 风致的意味例如:“梅花”是;表思乡之情“月亮”代;书的信使等等“鸿雁”是传;岬拊煲蝗阂庀笥惺笔 人还,就缔造了11个意象如马致远的《秋思》,意象来表达思归怀远的秋思用“断 肠人”这一核心。协调、广漠的天然和糊口图景3.意境意境是文艺作品中,成的能诱发读者想象和思索的艺术境地渗入着作者含 蓄、丰硕的情思而形。具有广漠艺术空间的意境优良的古 诗词都缔造了。的是寓情于景、触景生情、情景交融诗歌意境(情景)关系往往比力 多。天然、雄浑宏伟、悲壮苍凉、孤单冷寂等等意境特点有:激昂大方悲壮、雄浑 苍劲、恬淡。见可,几个环节处抓住这 ,穿越言语樊篱我们就能够,人的心灵世界敏捷触摸到诗,艺术境地走进诗的,答题解诗。又称“古风”)、今体诗(又称“格律诗”)二、控制古诗词根基学问 诗歌分为古体诗(。前的除“楚辞”以外的所有诗作古体诗:包罗“今体诗”呈现以,的除“今体诗”以外的所有诗作也包 括“今体诗”呈现当前。 是古体诗的一种体裁“歌、行、吟”别离。的 《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》如岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易。为律诗、绝句今体诗:分。首八句律诗每,、七律(七字)有五律(五字)。、颈联(五、六句)、尾联(七、八句)首联(一、二句)、颔联 (三、四句),联必需对仗颔联、颈。首四句绝句每,、七绝(七字)有五绝(五字),、八句押韵二、四、六,押可不押首句可,平声韵一般押,到底一韵。之后发生于盛唐词:是今体诗,于中唐风行,唐与五代成长于晚,的一种新诗体成绩 于宋代。纷歧)、诗余 (由诗歌成长而来)词又称长短句(句子字数不等、长短。的长短按照词,(也叫小令词又分枯燥,)、中调(一般分上下阙一般认为58 字以内,长调(96字以上58-96字)、,以上)三阙。词牌词有,首词的格律和音韵词牌严酷律定了每。即散曲曲:,”、“套数”分为“小令。成的一种新诗 体是宋金期间逐步形。最大分歧曲与词的,的字数中添加衬字曲直可在词划定,言语的活泼性从而添加 ,表达思惟与感情更自在矫捷地。 就诗作题材内容的分歧三、把握分歧的诗作题材,)诗、咏物(言志)诗、田园(山川)诗、边塞(交战)诗等等古诗词可分为写景(抒情)诗、记事(咏怀)诗、 咏史(怀古。高中阶段大体接触过写 景诗:学生在,多说毋须。叙事抒怀咏怀诗:,的叙写来抒写胸臆通过具体的事务,思乡、离愁、感时等情怀的作品抒写小我的恨 别、怀远、。 蜀州》、杜甫的《春望》如王勃的《送杜少府之任。史事务或汗青人物的咏叹咏史诗:诗人对某一历,人独到 的见识一般融进了诗,咏怀以史,诵人以史,治史以史,喻今以史。杜牧等都是咏史诗的作者如陶渊明、刘禹 锡、。特点是托物言志咏物诗:次要。具有特定意义的意 象这类古诗中的“物”多。富贵、杨花有漂荡之意等等如桃花意味佳丽、牡丹寄寓,有分歧的内蕴分歧的意 象。园糊口和山川风光山川田园诗:写田,园诗的开山陶渊明是田,是山川诗的开山祖师南朝的 谢灵运。山川田园诗派唐代构成了,然、储光羲、常建等次要有王维、孟浩 。塞糊口与民族矛盾边塞诗:描写边,关的工具构成 于盛唐还有一系列与边塞有,参、王昌龄、王之涣最高成绩为高适、岑。材、塑造抽象以及言语使用等方面构成的创作 特色四、分清各类气概门户 “气概”是指诗人在选择题。诗恬淡安然平静如陶渊明的,诗中有画王维的诗,豪宕飘 逸李白的诗,沉郁顿挫杜甫的诗。的门户和词的门户门户次要指诗歌。 现实主义:倡导客观地察看现实糊口1.诗歌门户:现实主义、浪漫主义,地描写现实切确细腻,型情况的典型人物实在地表 现典!妒啡矗;白居易、 陆游等代表作家:杜甫、。发对抱负的强烈热闹追求浪漫主义:长于抒,和夸张手法、神话故事来塑造抽象用热情奔放的言语、奇异的想 象!冻恰啡矗;李白、李贺、龚自珍等代表作家:屈 原、。婉约派豪宕派:气焰澎湃2.词的门户:豪宕派、,昂扬格调,雄 浑意境,激荡豪情。苏轼、辛弃疾代表人物:。笔调温和婉约派:,细腻豪情,缠绵委婉,深远神韵。姜夔、秦观、李清照代表人物:刘 永、。如推敲方面的炼字、炼句、炼意五、留意阐发各类表达技巧 ◆。景是诗人描写的现实客观景物◆选材方面的真假连系(实,景、可观之景也即面前之 ;想或想象而虚拟出的景物虚景是诗人通过感受、联,景、可想之景)也 即心中之,诗词意境的根基方式真假连系往往是古。反衬是相对“正衬”而言的一种 表达技巧◆选材方面的反衬:古诗词表达技巧中的。物的描写更清晰、凸起在作品中为了使对某事,立的事物从旁陪补的方式而采用相反 的、相对。比”分歧它与“对, 间的关系是并列的对比的两个事物 ,出对比两边成果是突;托 的事物和被陪衬的事物反衬却能够较着地分出衬,托的一方凸起被衬。有时可理解为“以动衬静”◆内容方面的动静连系:,相对”“动静。作者在读者不经意处的暗示交接◆布局方面的伏笔与呼应:诗,布局严谨使诗歌 ,呼应首尾,呼应文题。事物或统一事 物彼此矛盾的两方面并举出来的一种方式◆布局方面的对比:对比是指在作品中把两个彼此对立的。凸起抽象特 征这种方式适于,象意义揭示形,发生犀利、深刻的结果对于主题的表达也易。的设问与悬念◆布局方面。的借景抒情◆寄意方面,、借古抒怀、意在言外托物言志、借古 讽今,等等。法在更多的景象下古诗词的艺术手,是单一的并不都,复杂 地使用往往是分析。赏的时候我们在鉴,体诗境平分析艺术 特点要留意在具体语境、整,术语、概念的怪圈不要简单地陷入,据分歧的题 型有时候还要根,题干要求分歧的,的角度从划定,确的判断作出正。文句的考查往往由字面到内涵的深切讲解六、留意品尝各类言语气概 古诗词中对,同的言语气概很主要因而领会各类不 。重、庄重与诙谐、风 趣古诗词言语气概一般有庄;动与朴实抽象、生;与严密精练;与了然宛转;与安然平静犀利;与豪爽、强烈热闹细 腻、委婉。知力的凹凸对言语感,诗歌 鉴赏力的凹凸很大程度上决定了。诗中的词、句处在同一意境中◆要在意境中品尝词、句:,境 平分析只要在诗,准确的理解才能获得。舍弟》的总体意境如留意了《月夜忆,因思乡念家乡而备觉家乡的月更明 亮就能准确理解“月是家乡明”———。:为了合乎作诗词的法则◆要把握特殊语法现象,变式句存 在所以往往有。喧归浣女如“竹,渔舟”莲动下。象也要惹起注 意诗词中词类活用现,岸”中的“绿”等等如“春风又绿江南。中作者常;崾褂酶骼喾制绲男薮鞘址ㄆ、留意明辨各类修辞手法 古诗词,意丰硕抽象使脸色达。常用的技巧◆比方:最。能够用分歧比方写统一事物还。一江春水向东流”如李煜的“恰 似,”的“愁之多写了“似春水,不竭”之源源。嗅觉、味觉、触觉沟通起来◆通感:把视觉、听觉、, 浮动月黄昏”如林逋的“暗香,香”、凸起梅香的特点用视觉“暗”写嗅觉“!胺贝按薄艚璐喝缬,显贵豪门之家”“朱门”代“。连贯性话语中◆互文:在,一路的词语将本应含在,上下两 句别离放置在,上下段中或一句的,又表意既省字。人下马客在 船”如白居易的“主,仆人下马在船现实是说:“,马在船”客人下!拔示苡卸嗌俪睢羯栉剩喝缋铎系,水向东流”好似一江春。的“春风夜放花千树◆夸张:如辛弃疾,吹落更,雨”星如。有拟人、反问、频频等古诗词常用的修辞还,们去留意都要求我。目 诗歌的标题问题很主要八、留意关心诗歌题,主要的线年上海卷往往能够透显露,“约客”试 题为,约人作者,迟没有来对方迟,“家家雨情况上,的 衬着处处蛙”,客人约了,了作者期待的焦炙怎样不来?凸起。暗示 古诗鉴赏题后九、留意明察考题,一些正文往往会有,容现实上就是 例题填表式标题问题中已有内。秋考的填表题如2000年,的前面或后面填空题空格? 的18题中2001年春,乱”的提醒“安史之,赐与了人文关怀都为考生答题,面就有益于解题留意了 这些方。 诗歌鉴赏是一种再缔造十、留意使用联想、想象。式是联想、想象再缔造的次要方, 《雨晴》如王驾的,邻家院子景色作者没有描写,过墙去”这一 实景但写了“蜂蝶纷纷。依傍这一诗句若是考生紧紧,在彼的重重迷雾透过言在此而意,春色美不堪收会联想到邻家,景色如斯,会立足观望连路人都,喜花的蜂蝶呢更况且 是!十读法 我国是一个诗歌的国家古诗词鉴赏十读法古诗词鉴赏,浩如烟海古典诗词。语文能 力的高考作为全国考查根本,考此项内容每年都必,择转向客观表述题型由客观选,全国的全国卷命题 由一统,年的全面开花到2004,的命题 日臻完美高考古诗词鉴赏题,渐欲诱人眼”真是“乱用。谈谈古诗词的 赏读这里我们从十个方面。 做诗歌鉴赏一、读标题问题,的即是标题问题起首要看。供给良多有用 消息诗歌标题问题往往给我们,丹阳送韦参军》、韩琮《暮春浐 水送别》譬如:(2006?湖北?14)严维《,容(时间、地址、人物、 事务)暗示了诗歌的体裁(送别诗)、内。商隐《端居》(注:①端居:闲居(2006年?福建?10)李。是闲居糊口中的情与景) 告诉读者诗作内容!吩蛐词嗽谇锾於约蚁缜兹说纳钋兴寄睿2004全国Ⅱ?16)张籍 《秋思。苏轼《红梅》点了然诗人的写作对象(2004?北京? 12~13),次要意象即文中的。好诗题读 ,鉴赏的第一步是进行诗歌,要一步也是重。国及各省市高测验题二、读作者 回眸全,家名篇是主打不难发觉名。方面 看从作者,响、有代表性的诗人词家的作品多选名家以及在分歧期间有影。004?浙江?16)《菩萨蛮》如 浪漫主义的代表李白【(2,阳楼》(2004?天津?16)《听蜀僧抚琴》(2005?福建? 10)《与夏十二登岳,7)《春夜洛城闻笛》】(2002?全国?1,的代表杜甫现实主义,派代表王维山川田 园,寻常最奇崛以“看似, 安石所激赏的中唐出名诗人张籍成如容易却艰苦”的诗歌气概为王,日生残夜以“海,在 其时称最的王湾江春入旧年”之句,新立异以及标,糊口的安闲时每于吟咏小我,痛的晚唐诗人陆龟蒙显出不 忘世事沉,派代表欧阳炯还有花间词,祖师”梅尧臣宋诗“开山 ,魁首人物苏轼北宋中期文坛,为“红杏尚书”的宋代史学家、文学家宋祁等等因词中名句“红杏枝头春意 闹”而被人们称。作者的糊口履历、 艺术素养等形成的分歧的创作特色领会作者便可领会其作品次要内容、气概(是指因为。诗恬淡安然平静如陶渊明,中 有画王维诗诗,清爽超脱李白诗,沉郁顿挫杜甫诗,之词豪宕奔 放苏轼、辛弃疾,及其意趣、主意、概念、见地柳永、李清照词婉约宛转),步理解鉴赏诗作有助于 进一。2)问:“本诗表示了诗人 在田园糊口中感遭到的乐趣例如:(2006?北京?12)陶渊明《移居》第(。现了什么乐趣请具体申明表,住陶诗的特点及其一贯的思惟主题这种乐趣是 如何表示的?”抓,具体诗 句连系诗中,者感情了然作,乐趣也就不难表达了那么这里田居糊口的。对于高考中的诗作布景三、读布景(正文) ,易把握我们不,—— 这是一个主要的消息这里的读布景也即读正文。6)东坡苏轼 雨洗东坡月色清例如:(2006?辽宁?1,尽野人行市人行。确坡头路莫嫌荦,然曳杖声自爱铿。轼贬官黄州时所作注:①此诗为苏。坡东,住与躬耕之 所是苏轼在黄州居。作诗期间点了然,大的写作布景由此可揣度出,黄州被贬,自 食躬耕,单的糊口过着简,读书作诗闲暇时,“东坡”的诗写了这首落款,对顺境处之泰然的表情从 中我们可看出诗人,襟之宽阔可见其胸。布景动手读诗从 ,作者感情便于把握,容宗旨作品内。充一点别的补,正文外除了读,关于诗作内容的 消息细心阐发题干也可获得。出:“本诗表示了诗人 在田园糊口中感遭到的乐趣如:(2006?北京?12)第(2)问中明白指! 表示了如何的边塞气象”中的“边塞气象””(2006?天津?16)“‘无数铃声遥过碛,们易于把握这些都是我,答题的主要消息有 助于我们。) 按所表示的内容四、读体裁(题材,园诗、山川诗、哲理诗诗歌可分为讽喻诗、田。歌的体裁弄清 诗,容、宗旨及作者的思惟感情我们能够更好把握诗歌的内。喻诗讽,或丑恶现象的诗歌是嘲讽和揭露掉队, 轻蔑和嘲弄的豪情立场它间接表示诗人鄙夷、 ,政治倾向性具有明显的。手法上在表示,用比兴或借 ,象具体为诗的抽象将嘲讽和嘲讽的现,辣的嘲讽给以辛,典型意义的现实或选 取富有,手法加以衬着用漫画式的。 要透过现象看素质嘲讽诗的要求就是,成这些现象的根源指导读者认清造。园诗田。的田园糊口的诗歌歌咏闲适、恬淡。色 和安闲的村庄糊口次要描写夸姣的田园景,对田园糊口的超卓描写如东晋诗人陶渊明以,田园诗人被称 为。南齐谢眺其他如,然、王维等唐代孟浩。方面有较高的艺术价值田园诗在表示自 然美,着诗人的情思此中还寄寓,满现实的愤慨情感有的还表示了 不,村糊口的恬静有的讴歌农,逸 避世的消沉思惟但有的也流显露隐。水诗山。为题材的诗歌以山川景物。然的斑斓气象它描画大自,河的千姿百态表示祖 国山,者以美的享受往往能给读,的爱 国主义豪情有的还能激发读者。然山川的客观描画山川诗并不只是自,现着作者的思惟豪情和某种情感往往或显或隐、或 多或少地表,是借景抒情 的也就是说往往。灵运、孟浩然、王维的山川诗不管以描写山色水光闻名的谢,他诗人的仍是 其,如斯往往!、李白《望庐山瀑布》、张继《枫桥夜泊》如:孟浩然《宿建德江》、王维《山居秋 暝。同的思惟豪情构成分歧的格调分歧的山川诗里包含 着不。理诗哲。、反映哲学事理的诗表示诗人哲学概念。深厚浑 厚这种诗内容,、隽永宛转,理包含于诗句之中多将哲学的笼统哲。、陈毅《冬夜来咏青松》如:苏轼《题 西林壁》。 所谓意境五、读意境,分析起来建立的让人产 生想象的境地是指依靠诗情面感的物象(即意象),、情三个方面它包罗景、境; 诗中展示的图景画面在做意境阐发题时要描,造的空气特点归纳综合景物所营,思惟感 情阐发作者的。)秋夜朱淑真 夜久无眠秋气清例如:(2004?福建?16,剪欲三更烛花频。满梧桐月铺床凉,桐缺处明月在梧!扒椤弊执耸抟,含“情”而无处不。表现诗人 感情的一个字请从三、四句中找出最能,体感悟的根本上并在对全诗整, 诗中是若何营建意境的简要阐发诗人在这两句。)“凉”(谜底。既写天凉“凉”字,寂(或心凉)又写心境的孤。写到天上之月由床上 之月,针)巧妙过渡(顶;营建出孤寂(离愁别怨)的意境愁情、凉床、月影和梧桐配合 。缺”字(答“,对诗的意境作了简要阐发言之成理亦可) 这里,影、梧桐 等意象表示出来的这种意境次要是通过凉床、月。象常常有特殊内涵古诗词的良多意,志的忠 贞、风致的高贵好比以冰雪的明亮比方心,表惜别以折柳,操行高洁以蝉喻,来抒发盛衰兴亡的感伤以草木茂盛反衬荒 凉,贞高洁的质量以菊花意味坚,怕冲击波折、纯净纯洁的抽象以梅花代表傲 霜斗雪、不,坚毅高洁以松意味, 达恋爱以莲表,达离愁别绪以鹧鸪鸟表,苦楚哀痛的意味梧桐、杜鹃鸟是,…… 六、读内容 古典诗词的每一个作者鸿 雁则代表游子思乡怀亲之情和羁旅伤感,意趣、主意、观 点、见地都想通过诗作来表达本人的,得直白宣扬有的表达,达得宛转明显但也有的表,情写景的诗作出格是抒 ,度不易把握其概念与态,意义去融会 与思虑只能从诗作的字面。竹石牧牛(并引)黄庭坚 子瞻画从竹怪石例如: (2006?全国卷Ⅰ?12)题,坡牧儿骑牛伯时增前,意态甚有,咏戏。小峥嵘野次,相倚绿幽簧。三尺棰阿童,老骰觫御此。甚爱之石吾,牛砺角勿遣!角犹可牛砺,残我竹牛斗。题画诗这是首,画作的内容前两联描写,了 石、竹、牧童、老牛诗人以游戏的笔调别离写,完整的画面形成一幅,挥想象并发,写得活矫捷现把画中景物 ,喜爱之情也溶于言表诗人对画作的赞扬。作内容而生发出的感受后两联写了作 者由画,园村歌式糊口的 神驰表了然对天然安然平静的田。不难回覆问题了弄清这些内容就。词是言语的艺术七、读言语 诗。练、宛转、富有节拍和 韵律诗词言语特点是意蕴多、凝。大白晓畅、多用白话、委婉宛转、雄浑豪宕、笔调婉约、精练生 动等等能用来回覆诗词言语特色的词语有:清爽天然、华而不实、华美 灿艳、。作者的气概相关言语特色也与。诗天然如李白,诗清爽王维,诗逼真平平陶渊明的,诗华美灿艳李商隐的。邯郸冬至夜思家白居易 邯郸驿里逢冬至例如:(2005?全国卷Ⅱ?12),前影伴身抱膝灯。中夜深坐想得家,着远行人还应说。 (谜底)诗的言语朴实无华(2)言语上又有什么特点?。格大白如话(言语风,的典 型气概是白居易诗作。、读手法) 八。在《测验纲领》中提出的要求之一古典诗词中关于表达技巧的鉴赏是。阐发作品使用了哪些表达技巧鉴赏文学作品的表达技巧就是,作品中起了什么感化这些表达 技巧在,什么内容表达了,什么结果达到了。此刻抒情体例和表示手法两个方 面诗词的表达技巧(或艺术手法)次要表。抒情、间接抒情抒情体例有间接。抒情(常寓情 于景间接抒情又分借景,言志、托物寓理等情景交融)、托物。衬 托——正衬、反衬表示手法含描写手法(,和想象联想,对比、互文、比兴、双关、用典、设问、反问、反 语等)白描等)和修辞手法(比方、拟人、 意味、借代、夸张、。抒发豪情的手段方式表达技巧是作者用以。应 精确指出用了何种手法在做阐发技巧型的标题问题时,是如何使用这种手法 的并连系诗句阐释申明作者,传达出诗人如何的豪情最初指出此手法无效。)端居李商隐 远书归梦两悠悠例如:(2006?福建?10,床故素秋只要空。苔与红树阶下青,落月中愁雨中寥。艺术手法上(谜底)在,大特点是借景抒情第三、四 句的最。 及“雨”景、“月”色的描写诗人借助对“青苔”“红树”以,稠密的客观色彩付与客观景物以,寂、凄清的空气营建出了 冷,寂的思亲的感情表达了悲愁、孤。如互文手法)回覆[从其他角度(,理也可言之成。法的过程中] 在读手,关的名词术语有需要领会相。是感情的载体之一九、读感情 诗词。忧虑、怀乡思亲、离愁别恨、忧伤沉闷、道古伤今等其感情不过乎是欣喜、愉快、神驰、哀怨、憎 恶、。间中体味作者的感情要从诗词字 里行。12)南柯子王炎 山冥云阴重例如:(2006?全国卷Ⅱ?,雨意浓天寒。艳湿啼红数枝幽。难过对春风莫为惜花。朝朝出蓑笠,处处通沟塍?嗍侨┓蚴佬。水足望年丰要得一犁。析下阕的内容(2)试分,所抒发的思惟豪情以及作者在词中。辛勤糊口的感慨作者通过对农人,民的思惟豪情抒发了同情农。类:忧国伤时、立功报国、思乡怀人、长亭送 别等十、读主题(思惟内容) 古诗词的主题有以下几大。时主题忧国伤,者的昏庸陈旧迂腐多揭露统治,乱的疾苦反映离, 的疾苦怜悯人民,前途命运的担心表达对国度民族。国主题立功报,望、保家卫国的决心多表达立功立业的渴,伤、江山沦亡的疾苦抒写报国无 门的悲,逝、壮志难酬慨叹韶华易, 人知的悲苦慨叹抱负不为。糊口杂感别的还有,水田园的安闲次要写寄情山,衰的感伤写昔盛今,讽今的情怀有的写借古,逝的伤感写芳华易,失意的苦 恼还有的写宦途,的喜悦等等写告慰生平。合起来才能更好地鉴赏古典诗词一般来说我们将这十种方式结。术手法上有什么特点?请简要阐发(2)这首诗的第三、四句在艺。

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